本周一年级有三个班的小朋友们学习了新课《在观察中比较》，还有一个班级进行了校园里的植物观察分享会以及一单元的科学阅读。进行分享的班级总体较好，能清楚地描述自己观察到的植物的特点，以及发现的特征，并且也有小朋友在课后查询相关的植物名称来向大家介绍。并且相对于另外三个班级，二班同学的记录也更加完整，没有出现只记录了植物某一部分的情况。另外三个班级在学习新课时，我用一段电影《侏罗纪公园》的视频引入，学生们看到屏幕上的恐龙都很震惊，纷纷惊叹恐龙很大。我提出问题，这些恐龙谁最大呢？学生们积极发言说出自己的想法，由于视频中恐龙很多，学生们并不能完全认识，表达过程中出现了一些问题，我就提出可以给他们编个序号，再来比一比它们的大小。在发表意见的环节中，三个班级都有小朋友提出“近大远小”这个问题，表明需要放在一起进行比较才行，我顺势向小朋友们强调了公平的重要性。紧接着，我向他们提问：李老师为大家准备了四种恐龙模型，我们怎样比较这些恐龙的大小呢？孩子们大都能说到看谁的头最高、谁的尾巴最长或是谁更胖就更大，反之则小，说的时候，我也会用手比一比，在讲台上摆一摆。最后我带着孩子们一起总结观察比较的方法：先排好，再对齐，两人合作比一比，记录手册写一写。因为去年上课时，我发现记录单的填写问题有点多，所以，今年我还带着小朋友们以高矮为例，一起比一比，然后由我在黑板上填写记录单。等小朋友们都听懂要求，没有问题之后才让他们俩人合作进行实验。在观察过程中还发生了一个问题，因为我没有强调不能交换恐龙，有小朋友就和别人进行了交换，到最后就出现了比不出大小的情况。因为器材的四种恐龙虽然长得不一样，但有些的长短是一样的，所以我发器材的时候是刻意将不同长短的恐龙分在一起的，小朋友交换后就出了问题。后面的两个班级，提醒后就没问题了。在分享时，大多数同学都能按老师要求，用一定的句式来汇报自己的实验结果，因为课堂时间有限，所以我还请同桌俩人互相说一说，用科学的语言来描述自己的实验结果。不过在分享环节，我还是发现了一些问题：我发的恐龙和记录单上不一样，有的小朋友是以记录单上的恐龙为准的，填写的内容也就和大家不一样。在后面的课堂中我也进行了提醒，这样的情况才有所减少。
第十二周教学反思
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