教育就是爱，爱就是教育。教育的爱心是一种教育的圣心。爱心教育是教育人道主义的体现。世界上优秀的教师，各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心。
现代教育家夏丏尊先生说，教育里没有了爱，就好比池塘里没有了水，没有了爱的教育，学校变成了“学店”，一边是学校收了学生的钱出售知识，一边是家长付出了钱让孩子来学习和接受知识。
教师没有爱心，师生关系紧张，会伤害学生的自尊，只有民主平等的师生关系，才能营造心理安全自由的教育环境。只有在民主平等的师生观点的艳阳照耀下，每一个学生才能抬起头来走路，才能挺起脊梁做人！
苏霍姆林斯基说:“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”
什么时候，你能对着每一个学生的后脑勺叫出他的名字，那么你就有了做一个优秀教师的资格。
在物质生活条件越来越丰富的今天，学生的成长出现了“三大三小”的现象。即生活的空间越来越大，活动的空间越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大。内在的动力越来越小。
陶行知说:“我们要懂得儿童。我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
陶行知生动形象地指出:“你不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助100万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一样的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦中也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是侯选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿，而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”老师们要小心轻放孩子的心！
传统师道观点不相信大多数学生能自主的主动的发展，于是老师的职业定位便是“传道授业解惑”。在老师的眼里，学生犹如一只开口的布袋子，老师的责任便是不断的往里面灌东西。现实的情况往往是学生是一只窄口的袋子，尽管老师一味的往里边灌东西。许多东西甚至大多数东西都灌不进去，于是学生变成了永远立不起来的干瘪的空袋子。
大量实践表明，学生的潜能如空气，可压缩与斗室，可充斥于天地，就看我们给学生多大的自由空间。
一个人在社会上吃饭，在社会上立足，是靠他的特长，而不是靠他的缺点。培养一个有特长有个性的学生，可能比培养一百个平庸的大学生更有意义。
