我要写“作业”
今天的常规适应课，我们开始上《我爱学语文》，学习词语“读书”、“写字”，学习正确的读书姿势和写字姿势。
这一次带一年级，我有意识地引入了大量的口令儿歌。果然，在念儿歌的时候，孩子们学字的同时，会对自己的行为进行有意识地强化。念到“背要挺”，孩子们就会自动把背挺直；读到“脚要平”，大家就会偷偷把翘着的脚踩回桌子下。
晚上开完会，我在班级群里给家长们写了一封小短信。
亲爱的家长：
为了呵护一年级孩子对作业的兴趣，同时养成良好的学习习惯，开始阶段地回家作业，需要在您的协助下共同完成。谢谢！
读一读，背一背《上学歌》
这是语文书上的课文，不要求认字，能朗读完，能背诵部分语句就请表扬肯定孩子，让他们有一种完成语文作业的成就感。
以上是今天结合语文课常规训练落实的教学内容，家长们可以通过练习了解孩子的学习成果。另有什么需要咨询的问题，可以给我留言。
有不少孩子偷偷磨着家长把读书的视频发到群里求表扬。看到群里一连串的读书视频，我突然想起前几天一件有意思的事儿来——
那天晚托，高老师拜托我把学生的《练习与测试》收上来，说孩子们太小，作业写完了带回家，可能就不翼而飞了。我去收作业的时候，还有小可爱们牢牢抱紧自己的《练习与测试》不给我，还问我：“老师，你为什么要抢我的书呀？”嘿，我收个作业，却成为了“强盗”，真是让我哭笑不得。
从一开始的“作业”是什么都不知道，到现在能主动完成“作业”，这就是进步！
佳琪的小红花
内向的佳琪，今天主动找我说话啦。
下课时，他主动找到我，问我：“老师，别人都有小红花，你为什么不给我呀？
瘦瘦小小的佳琪，开学几天，还没有进入到小学状态。我抱住他，跟他约定，等下上课的时候，如果没有管好自己，老师轻轻一提醒，你就要立刻听，好吗？果然，接下来的一节课，为了小红花，他都表现得非常好。可惜，离小红花的标准还差一点点。要不要给？我心里纠结了好久，还是没有给。不过，这样的情况，必须要表扬。如果按照这样的势头保持下去，明天佳琪就可以真的拿到小红花了呢。
带一年级，真的是很累人的。我每天早出晚归，恨不得一分钟掰成两瓣花，天天靠着护嗓喷雾续命。但，又没有什么比带一年级，更能看到学生的进步——前几天还在脱鞋的孩子，今天老老实实把鞋子穿在了脚上；前几天不敢举手的孩子，今天频频举手，拿到了小红花；昨天不记得自己站在路队什么位置的孩子，今天很快就找好了位置。这样明显可见的进步，是我每天动力满满走进班级的“充电宝”。
