436 班级日常新鲜事
---我与2203的那些事儿
作为教育人，我认为最有趣的真实感受来自一线教学，在此期间我们会遇到很多的新鲜事，很多开心的、顿悟的、感人的瞬间，妆点着我们的教育人生。
学做孩子的知心人。国庆小长假返校上课的孩子们，像久未谋面的亲人般，无论是哪门学科的课程，都异常的兴奋活跃，总是难以消停般地叽叽喳喳，犹如“你方唱罢我登场”的情景剧表演。当时我在想，怎么这样的场景会出现在我的课堂上？课后，我便找了好几个同学做现场调查，问他们为什么会在我的课堂都这么的搞怪？孩子们天真无邪的童言让我惊呆了“因为我们有七天没见面了，大家都有好多‘新闻’需要一起分享”“老师，你是不是嫉妒我们？”“老师，您也可以和我们讲讲您的国庆见闻呀！”听着他们的童言童语，真是哭笑不得。不过采访完毕之后，我还是蛮有成就感的，因为他们特意聊到，和亲人们在一起的时候，谈到了刚学我这门课的体会和感受，都表示自己还是很喜欢我的课，愿意和我说心里话。亲其师信其道。为人师者，最值得自豪的应该就是能够在学生心理留有一席之地吧！然而在第二天的课堂里，孩子们似乎是找到了课堂学习的状态，恢复如初地开启了愉悦学习之旅。因此，以后的小长假返校后的课堂，我会安排一些有趣的游戏或轻松的短片作为过渡，帮助孩子们进行课堂教学前的收心。
真诚可以感应。今天的课后服务时段，着急于改完作业，并进行一对一的个性辅导，结果是自己太过投入，忘记了身边有个别喜欢捣乱的孩子，在不消停地嘻嘻哈哈。在身旁孩子的提醒下，我抬头，对F同学的座位进行调整，成为我的同桌，还悄悄地和他说了句“我俩打个赌，看谁能够快速完成各自手中的‘作业’，获胜者可以向对方提出一个要求（无理要求除外），对方必须满足。”也许是目标明确的对赌，F瞬间安静下来，开始做自己的事情。认真的孩子真是可爱。在关注他的间隙，我忍不住拿出手机拍照，预备着为以后作为榜样示范给大家，同时也是督促他继续坚持，做好分内之事。课后服务的后半部分时间，我发现孩子们的作业已基本完成，于是鼓励孩子们来背诵课文，也许是因为有赋分的评价奖励，孩子们特别积极，争先恐后地来找我背诵，好似激情被点燃了一般。其中就包括我的同桌F同学。看着他平常有点“不拘小节”的瞎折腾，没曾想他背诵课文还是挺快的，而且语音都还蛮好。我想，这样的孩子，如果能够将遵规守纪落实到位的话，就一定能够成为学习效果很好的人才，亦或是老师在关键时刻多关注一下，真的会让这样的孩子收获更大的成功与喜悦。
对症“磨蹭”找良方。我们日常上课关注的更多的是学生的互动、表现和效果，而在课后服务时段，有足够的时间和孩子们待在一起，但同时也会发现磨蹭的孩子不在少数。如何消除“磨蹭”的负面影响呢？从F同学的案例中，我发现作为老师可以试着这样做，让孩子逐步在实践中，体会到磨蹭给学习带来的不利或弊端。其一，可以为孩子设定具体的作业目标和完成时间，帮助孩子培养时间管理意识，能在单位时间内提高学习效率，一定要奖罚分明并落实到位。其二，根据任务情况，将作业分解成小步骤，让孩子更容易理解和完成，逐步培养孩子独立完成任务的能力，对于效率高的同学，将并作为先进或优秀案例进行表扬，树标杆，形成良好的氛围，鼓励孩子们向优秀看齐。其三，确保孩子在写作业时有一个安静、整洁、无干扰的空间，减少外界干扰，最好是让大家逐步养成这样的良好氛围。其四，在孩子遇到困难时给予指导和支持，鼓励孩子思考如何解决问题，锻炼他们在现实中提升解决问题的能力，并对孩子的进步和及时完成任务的行为给予正面积极的评价和鼓励。
每一次和孩子们相处，都会有新发现，会给自己带来诸多思考，翻阅更多的资料或文献，积蓄自己指导孩子们时所需的能量保证。学会肯定孩子，鼓励孩子，树立优秀典型，就一定能为孩子创造更好的平台和机会，陪伴他们高质量成长，还原童年的纯净世界。
