首先我先悔过，已经好几天没打卡了，确实没来得及写。 今天的话题，让可能发生，这让我立马就想到了大学时候的编导课。老师让我们抽题目然后围绕这个题目来编，最后呈现的有...
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学生是a,学生也不是a
学生是学生，学生也是老师。都说“三人行，必有我师焉。”这句话放在任何人身上都是同理，学生他作为学生可能在某一科某个学习方面不如我们，但其他很多地方却说不定远远超过我们。...
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【第11期挑战第14天】觅得一些哲理之句
发现用金句来形容从讲座中觅得的句子，好像不能表达我深深的赞同之情。那就用哲理之句来表达。 李希贵主讲《世界会为高尚的目标让路》，听了约三分之二，但仍然是这么久以来，我听得最投...
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【桐下写吧Day 13】童心未泯都说小学老师一辈子和孩子待在一起，所以像吃了长生不老药，可以青春永驻。一切都是因为拥有一颗童心，愿意贴近孩子站在孩子角度思考的心，一颗爱孩子的心。把自己变成孩子，...
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今日与青年老师的分享
今天组内教研，安排我分享关于课堂组织教学的经验，我准备从以下三个方面开展： 一是音乐信号的使用。音乐老师都知道音乐信号的重要性，但具体使用时尺度把握、变化性重复以及创造性...
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【第11期挑战第13天】童心，让我和孩儿们在桐下同心“童心，让我和孩儿们在桐下同心。同心学习做一个本真的人，同心学习简约又人文的数学。”这句话是我在校园网站上的教师风采栏目里，胡乱又精心炮制的一张名片。 这名片，用的时候也不多...
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（15号第十三天）怎样保持对孩子的爱在孩子总是让你失望的时候，怎样继续保持自己对孩子的爱呢？ 由于综合实践课堂是连堂，我特别喜欢课下和孩子们闲聊。当我坐下来和他们交流的时候，我感觉自己对世界又充满了好奇。 他们...
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9.13把自己变成孩子，把孩子变成自己
“把自己变成孩子，把孩子变成自己。”短短的一句话，但道出了深刻的教育道理，对于我来说能够知行合一做到这一点真是“难之又难”。以下是我对这句话非常浅显的一些理解。 ...
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打造“灵动而有序”的音乐课是我的愿景
音乐课组织教学难是众所周知的！究其原因，主要有这样想过原因。一是一周就两节课见面，了解不够深入，也不能持续跟进每个孩子的变化，对学生不够有威慑力；二是教学内容多是唱、奏、演需...
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【桐下写吧Day 8】心有“疑虑”
耶我坚持一周了！今天的命题像是在自己的脑海中展开一场辩论赛。课堂规范VS思维灵活，脑海里出现了这两句话：形散而神不散，言有尽而意无穷。就是，怎么让二者融合，而不是VS的...
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【第11期挑战第8天】课堂，在规范与灵活之间博弈
为什么会想到这个主题呢？可能是几年前曾听到一个领导说过这个话题吧。大抵意思是：课堂一旦规范，学生思维便不会灵活；学生思维灵活的班级，一般都不怎么规范。 似乎，我们有些喜欢将两...
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9.8 课堂规范与思维活跃
说到这两个词第一反应就是有点相背，二者比较难得兼顾，我们都知道往往思维比较活跃可能整个课堂的规范就会不足，相反如果课堂都是做的很板正十分规范那可能学生的思维就容易固化也就...
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9.6教育是a,教育不是a
看到这个标题我第一反应是“你是你，你也不是你”这道赋有哲学意义的话题，怎么说都有它的道理。教育是a也可以不是a，那是因为教育只是一个名词，而其内容和形象需要我们去丰富去扩...
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【第11期挑战第2天】共读《理想国》时，我的思辨
周六早上7点，共读开始。导师针对小伙伴们在读完上次内容后提出的问题进行逐一回答。我只能尽量做到“专注”，边听边写下自己的思考。 01 导师：能提出问题的人往往都有答案。 所以...
