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【分享记】不止抽奖我们的分享本，以“自由”著称。 孩子们也将这个“自由”演绎得淋漓尽致。比如，开学才6周，就有十多位孩子的分享本“分享”完了。因为他们都用来画画了...
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【分享记】“我要把欧老师种下去”01 昨天放学时，班主任把石竹花的种子发给大家，这是劳动课的一个实践任务，也是学校在为五月的“百花节”做准备。 我坐在教室最后面，看那些领到种子...
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一个哲学的下午
01 在新网师学习，认识了一位朋友（这样的朋友不止一位）。线下也见了好几次，当然，属于知识背景差不多，很多话题就有很强的共鸣。 她是一所师范院校...
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【分享记】童言背后的秘密
01 铃声响，上课。 我说：“今天我们开始学习……” 我的话还没有说完，涵同学就举手。且不等我邀请他，他就自顾自地说：“据我多年经验观察，今天欧...
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日签：聆听大地的祝福01 办公桌上的台历本还停留在3月15日，今天已经3月28日了。 翻到3月28日这天，今天的日签是：聆听大地的祝福。 是的，每天的经历都是来自大...
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【上课记】关于“算盘”，孩子们的浪漫问题
教材上有一个小知识：认识算盘。 我本来以为只是让学生知晓就可以了，但是练习单有一页这样的练习，那就不得不上了。 我是肯定见过算盘的，也学过，但我...
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【上课记】他们都会做题了，还教什么万以内数的大小比较，做了前测。 前测效果，几乎都会。单纯从做题的角度出发，正确率是100%（不是全对的学生，一个是因为漏写答案，两个是把“从小到...
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【上课记】“数的认识”结构化先说句心里话，这几天上课，没有用学力单，上起课来，感觉无底。 今天的数学课，刻意做了一次“结构化”。 01“数”的关键是啥呢 我先写了一个粗体字...
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【孩儿记】“不原谅”的背后
我每次去教室，都有几个孩子来和我打招呼。他们的打招呼，可不是“欧老师好”，而是有自己的个性化。 比如，小郭说：“小欧老师好！”我马上回应：“小郭...