鸿蒙沐阳

二、评估取向 （一）标准化取向 代表人物：世界教育测量之父桑代克。 强调发展评估过程与技术，严格控制误差，以提高评估的客观性。在方法上重视事实判断和科学测量。 在评估促进学习...

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三方就业协议是指毕业生、用人单位、学校之间三方签署的就业协议。在毕业前，学生需要与用人单位签署该协议，以确定用人单位录用毕业生的具体条件和要求。同时，学校也要签署该协议，以确...

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古典诗歌的体裁形式与现代文相差甚远，文字内容也具有含义丰厚，意境朦胧的突出特征，因此初中生在解读诗歌文本的时候，会遇到比解读现代文文本时更多的困难。 再加上课时的限制，以及应...

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将文本解读法应用于古典诗歌教学之中，则需要教师从诗歌作品的最小单位，也就是意象入手，结合诗人的情感发展脉络来深入挖掘作品的内容。在这个过程中，学生不能 被动接受教师对古典诗歌...

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随着时代的前行，初中的古典诗歌解读教学的现状已经大有改观，但是当前的课堂教学依旧受到了多重因素的限制，高耗低效的阴影依旧如影随形，这是个长期困扰着广大师生的严重问题。我们如果...

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罗曼罗兰说:“真正的英雄主义者，是看清生活的本身面目，依然热爱生活。” 每个人都有两面，一面是脆弱，一面是坚强。世上没有一种工作不辛苦，没有一种人生不需要奋斗。 同时这个世界...

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接受美学又被称为“接受理论”，是德国文艺家姚斯为了解决当时的文坛过于轻视读者作用的问题，于 1967 年提出的重要文学理论，后由沃尔夫·伊瑟尔进行了完善。 接受美学学派的诞生...

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古典诗歌课堂教学非常重要，因为学诗对提高初中学生的审美素养，以及培养他们对传统文化的兴趣很有效果。著名教学家孔子曾经提出“不学诗，无以言”的观点，这体现了对“温柔敦厚”的诗歌...

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文本细读是新批评开创的一种文学批评方法。在19世纪20年代开始，逐渐 成为英美诗歌鉴赏的主要模式，新批评提出的文本细读法主张重从内部对作品进 行研究，主张从作品中寻找作品的魅...

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中国有着几千年的文明发展史，相应地也为后人留下了宝贵的传统文化遗产。而这些文化遗产大部分是以书面的形式流传于世，流传下来的这些文化遗 产便成为我们永久的精神财富。 因为汉语产...

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今天校长来听我的推门课，看到校长进门的那一瞬间，我还是有些紧张的。特别是今天听的是四1班的课，这是我4个班里面最不好的一个班。 班级整体上课的氛围都不是特别的积极，所以我一直...

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标题比较细读。眼睛是心灵的窗口，而标题是诗歌的眼睛。王先霈先生 在《文学文本细读讲演录》中曾说过：“细读不只是读，还需要想象；细读者不 能想象，读了等于不读”。 我们通过诗歌...

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学生对文本细读这一分析方法的认识不够清晰。学生问卷调查结果显 示，有48.09%的学生没有听说过文本细读，比例接近一半，人数很多。在听说 过文本细读的学生中又有36.84%的...

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新课程改革以后，高中的语文教材有所改变，把教材分为必修教材和选择性必修教材。必修教材和选择性必修教材在教学的目标、教学内容、教学方法等方面都有 差异性。这对教师来说，首先就要...

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还原法是针对单篇的文学作品而言。是在没有相应的文本进行对比的情 况下，进行还原分析，这是一种静态的分析方法，是一种局限于孤立的分析解读 文本的分析方法，因而，在某些情况下，并...

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文本细读一直被认为是从国外引进从而运用在教学中，其实不然，早在孔子时代就已经有了文本细读，只是具体的表述不同而已。文本细读是一种新批评下的文本解读方法，而中国古代的文学批评是...

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文本细读是新批评开创的一种文学批评方法。在19世纪20年代开始，逐渐 成为英美诗歌鉴赏的主要模式，新批评提出的文本细读法主张重从内部对作品进 行研究，主张从作品中寻找作品的魅...