宾之大人

坚持价值引领、育人为本，探索建构学为中心、素养本位、技术赋能的未来 课堂,由此升级学与教方式,增强学生自主学习的内驱力。因此，更要立足于理念 进阶、思维迭代、角色重塑、素养提...

宾之大人

未来空间，从局限到开放 未来校园空间的开放性更广博，校园加强非教学空间、地下空间等区域开发， 实现学校景观、阅读设施等开放、共融、共享。同时,要满足项目化学习、跨学 科学习等...

宾之大人

想象一种教育，其中大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习，它能 给这样的理解带来生命力，并且支持终生学习;想象一个世界，大部分人在接受 基础教育后，对其他许多概念充满了浓...

宾之大人

雅斯贝尔斯总是带着批判的眼光审视教育，他并没有完全陷于哲学思考的概念旋涡，而是在对概念理论的多重审视中进行发问，从而表达深刻见解。在理论与实践联系上，他看到理论的力量、肯定理...

宾之大人

论及自由与权威的界限与相互关系，雅氏认为，教育帮助人在自由中生成自身，而不是驯化人。它求助于自由，而不是求助于人类学上的自然之实在性。因而不主张教师以“权威”形象强迫学生去接...

宾之大人

雅氏基于对现实教育的深切忧思，发出了“什么是教育”这一直击灵魂的叩问。 （1） 灵魂的唤醒与转向：雅氏的教育本质观 雅氏认为，教育真正意义在于：使个人通过自身存在进入整体的共...

宾之大人

1、 作者生平与创作背景介绍 卡尔·雅斯贝尔斯（Karl Jaspers）是德国存在主义哲学家、心理学家和教育学家，出生于德国奥尔登堡一个崇尚独立自主、宽松自由的家庭，雅斯贝...

宾之大人

“李老师您好，厚学说他很想你，想和你聊天让我把你微信推荐给他，你通过一下。” “我问他数学听不听得懂，他说听得懂，还可以，就是很想，还是想小李老师赶快回来，他说。” 什么？这...

宾之大人

最近在看《为未知而教，为未来而学》，书中的内容实在太过丰富而厚重，要快速读完并整理出属于自己的独特感悟，实在难，今天想结合近期在做的事情，聊聊对其中一个小点的感悟吧。 戴维·...

宾之大人

骨折在家，日复一日吃药换药训练，连最最简单的倒水都要依靠他人。过上了所谓衣来伸手，饭来张口的生活，虽然确实被照顾的很舒适，但时间一长，也会想想自己能做点什么。 网上冲浪刷到了...

宾之大人

有什么剧是能让你一刷再刷的？有什么台词是你不看字幕就可以随口接上的？看到这部剧的某个片段就会停下翻飞的指，为它停留，于是，再再再看一次。 于我而言，这样的剧不算太多，但细细想...

宾之大人

班级突发事件的一般处理步骤和策略 主讲人：周慧 班级突发事件是指在班级教育过程中发生的事先难以预料，出现频率较低，但必须迅速做出反应，加以特殊处理的事件。常见的班级突发事件有...

宾之大人

家校沟通技巧 主讲人：田冰冰 遇到好家长，是运气。遇到好家长团队，没有运气可言，团队聚沙成塔，依靠我们的价值引领和有序建设。 厘清基本秩序 规范基本步骤 润泽双方关系 更新思...

宾之大人

如何提高做作业的注意力?充分的做作业前准备。 做作业的准备 找一张好的椅子 √桌椅不合适导致颈和背部很酸的时候，要集中精力是很困难的。一张好的椅子可以避免这种问题，它可以让你...

宾之大人

儿童身心发育过程中常见问题处理 主讲人：项俊华 每个班上总有那么几个让人头痛的孩子。注意力不集中，上课频繁地开小差。上课时坐不住，双脚动个不停，身体晃来晃去，打扰其他同学，甚...

宾之大人

案例:胡来坤和胡坤 因材施能的岗位职责对于班级建设有着事半功倍的效能，林老师主打一个，因材施能，人尽其用。 点子多的——班级活动“策划总监”; 美术好的——美丽班级的“设计师...

宾之大人

案例:你来学校捡，还是我帮忙？ 你会和学生一起商量一个具有约束力的班级公约吗？ 林老师的课件上放出两张对比图，制定了班级规范并得到很好执行的班主任VS没有制定班级规范整天急急...