想象一种教育，其中大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习，它能 给这样的理解带来生命力，并且支持终生学习;想象一个世界，大部分人在接受 基础教育后，对其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果，走在 大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理知识，那么，我们的社会该多么不一 样。
人们常说，当今世界变化的速度之快前所未有，因此，教育最好能够帮助学 习者为在这样的世界中生活而做好准备。日渐发达的沟通技术和交通系统正将整 个世界紧密地联合在一起。进入 21 世纪以后，各个经济高度发达的国家都出现 了明显的转型，从资源依赖型经济转变为制造业为主，进而转变为服务型和信息 型经济。要想有效参与其中，所需要的就不仅仅是基础知识和基本能力的教育。 为了在当今社会得到更好的发展，学生们需要超越基本知识和基础能力的教育， 例如有效的交流能力、合作能力、问题解决能力、学习能力和预测能力。
教育的任务不仅仅是传递“已经打开的盒子”里面的内容，更应当是培养学 生对“尚未打开的盒子”和“即将打开的盒子”里面内容的好奇心。姑且将其称 作“为未知而教”吧!
那么，什么才是真正值得学习的知识呢?
这个问题并没有完美的答案，这是当今教育中的一个基本问题。但事实却是: 谬解种种，真知难寻。隐藏在大多数常规课程背后的真相是:对这个基本的问题， 只有一些糟糕的回答——我们教授了许多没有学习价值的内容，更忽略了大量极 有价值的知识!
对学习者的生活有意义的知识才可能具有长久的生命力。
我们需要以一种全新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知; 需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，由此来反映我们对将来可能发生什么 事的推测，并且借以强调能够应对所发生的一切事情的灵活知识。
