IP属地：西藏
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什么是绘本？（儿童阅读指导师初级认证课程二）
一、绘本的内涵与外延 1、形式上以图画进行表达； 2、适合儿童，尤其是幼儿阅读的故事，以儿童为潜在的主角，以儿童视角和心理为依据所创造的，符合儿童心智特征的故事。...
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什么是童书？（儿童阅读指导师初级认证课程一）
一、童书定义：就是给儿童看的故事书。 二、儿童的概念从文化上来说，是被发明的；从心理学上来说，是被逐渐发现的。 三、瑞典心理学家皮亚杰的认知发展阶段论中，从智力...
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当儿童阅读故事时，他的内心在发生着什么？
――走在学习儿童阅读的路上 一、儿童“自我中心”心理的成长过程 1、儿童时期，他认为世界以自我为中心，自己就是世界中的王子和公主。 2、读了小学，他意识到...
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阅读，从“心”开始，从自我始
阅读，从“心”开始，从自我始 ——读《爱心与教育》随想 最近两天，一直在考虑两个字“角度”，共读一本书，出发点不同，读后的收获自然也不尽相同。 读书，拿起泛着淡淡...
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讲课、观课、议课的几个要点——听《基于一线教师的课堂观察》有感
听过讲座，两种感受：1、很受用，简单明了。2、有深度，引发思考。思考存在心中，和小伙伴们一起在理论学习+教学实践中去揣摩，去思考，去研讨，进而有启发，有提升，同时有思想...
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一波三折，写出曲折情节
作文叙事贵在一波三折。太平直的作文，往往写不具体；写不具体，内容就不会曲折；没有曲折，文章当然味同嚼蜡，缺少感染力量。怎么办？那就试试“一波三折法”吧。 先举个...
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苔花如米小，也学牡丹开
相信时间，相信付出，与其去追一匹匹骏马，不如沉下心种草，等到春暖花开，会有大批的马儿停下奔跑的脚步，等到那时，你会发现，最重要的不是马儿，而是专心种草的日子。 教学设...
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@读写之美 因为同频，所以同行！😊
读《于永正 我怎样教语文》有感（一）
读于先生的文章，似饮一盏清香的茶，宜人。 喜欢读，因为身临其境，于老师笔下的课堂场景，曾不知几何时，似乎有着或多或少的熟悉感；喜欢读，因为亲切自然，课堂再现朴...
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多文本阅读，我们继续行走
2021年4月8日，“河南省中小学多文本阅读教学研讨暨课题开题会”在周口市第十九中学举行。本次活动由周口市基础教研室张教贺老师主持。此次活动精心筹备，有严格的防疫要求...
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语文课堂模式初探 ――导、学、练、展、评
这一段时间一直在思考，语文课堂到底应该怎么上？陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。” 语文课堂是学生学习的课堂，是育人的主渠道。在这样的课堂上...
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郑州培训之行（二） ――听《学写留言条》有感
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。” 在最美好的时光里，遇见想遇见的人，让我拥有了充实、提...
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读《于永正 我怎样教语文》有感（一）
读于先生的文章，似饮一盏清香的茶，宜人。 喜欢读，因为身临其境，于老师笔下的课堂场景，曾不知几何时，似乎有着或多或少的熟悉感；喜欢读，因为亲切自然，课堂再现朴...
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聊一聊小学低年级语文学习的“点”（一）（仅供参考）
一、预习。 低年级预习分为这样几个流程： 一圈：即在课文中圈出一类生字——四线田字格中的生字，二类生字——双横线中带拼音的生字；（用不同颜色的笔圈出） 二拼：即拼读出圈出的一...
