一、学生的心理年龄与年龄的差距 书的第63页提到，哈勒姆对比学生的实际年龄和心理年龄，发现心理年龄是表明学生回答的水平层次的更为可靠的指标。 这一定程度上解释了学生在测试上的...
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啃读《SOLO分类理论》第三章
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我们为什么要使用SOLO分类理论？——啃读《学习质量评价》
这周读了前言和第一章 前言简要说了研究的背景、原因和本书的结构框架。研究的背景和原因让我看到了读过的书之间的联系。之前读的布鲁姆目标分类理论的书也是关于评价学习质量方面的，且...
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未来已来——《活在课堂里》第六辑
最近开的课、参加的讲座和读的这本书，无不在透露一个信息，未来已来——数字化的课堂已经悄无声息地进入我们的校园。教育的形态再次发生了变化。 一、现状 读到第六辑第一篇《一线牵引...
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啃读《活在课堂里》第五辑
这一辑的内容从理论上让我对单元整体教学有了更全面和深入的认识。 一、单元整体教学是科学的教学内容的必然要求 在阐释何为科学的教学内容时，书中提到：知识的科学性，要求课堂上教师...
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啃读《活在课堂里》第4辑
读完这一辑，我想到了之前非常火的一部纪录片《他乡的童年》。一部探讨各国教育的纪录片，也许结合起来会有更深的感受。 这一辑介绍了中国、美国、德国、法国、芬兰和日本的课堂。 一、...
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啃读《活在课堂里》第1、2辑
这是一本写出教师困惑，又给出了解决路径的书。它字里行间抚慰了教师的焦虑，又明晰了教师的方向。 一、“实”的定义 叶澜先生关于“实”的定义，非常具体的诠释了我校“实”美课堂的标...
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啃读《学习、教学和评估的分类学》第一章
开始读这本书和相关的资料后，才知道《布鲁姆认知领域目标分类手册》这本书的地位。这本书是20世纪影响最大的四本著作之一。在这本修订版中将认知领域的教育目标按知识与认知过程两个维...
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《叶圣陶语文教育论文集》P520-540
第六辑 主要是叶圣陶老先生谈论教育的书信，本书收入36封，合集命名为《语文教育书简》。 见字如面，字如其人。从这一封封书信中，让我们看到了叶圣陶老先生为人处事的态度。 他对待...
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《谈语法修辞》读书笔记
一、语法修辞的基本要求 1. 用词方面 用词恰当，勤查字典； 少用方言词；慎造新词；词语搭配要恰当。 2. 造句方面 自然，不造作 选用最妥帖的，最恰当的句式和虚词 少用长句...
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浅谈写作——读《叶圣陶语文教育论集》第四辑
这周读完了《叶圣陶语文教育论集》第四辑。这是关于写作的专辑。叶老先生从写作教学的现状、写作教学的要点，一一具体阐述了自己的观点。不仅提出了问题，更阐述了自己的观点，结合具体的...
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《叶圣陶语文教育论集》P233-248
一篇好作品，要理解得透，必须多揣摩。 自己提出一些问题自己解答，是有效方法之一。也可以小组共读，各自提出问题。 问题必须是合情合理，值得揣摩的问题。 叶老先生对文章的揣摩还体...
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啃读《叶圣陶语文教育论集》P220-232
初读完《读〈飞〉》，我和来信的读者一样，认为这篇文章不适合推荐给中学生，谈的是“飞”，全文2/3的语言都在写海。读完叶老先生的回复后，似懂非懂。选文也要考虑为什么选。叶老先生...
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叶圣陶《文艺作品的鉴赏》笔记
1 要认真阅读 因为文艺鉴赏如同采矿，动手去采，随时可以发现晶莹的宝石。这些宝石可以扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深更高的方面发展。 认真阅读，不但可...
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由《中学生学习国文法》想到的
很喜欢这篇文章。读着读着，眼前浮现出一个学识渊博、和蔼可亲的老者形象。他用浅显易懂地语言告诉中学生们该如何学习国文。其实，不只是中学生，小学生也该好好学习。 一、认定目标：培...
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读《中学生国文学习法》
很喜欢这篇文章。读着读着，眼前浮现出一个学识渊博、和蔼可亲的老者形象。他用浅显易懂地语言告诉中学生们该如何学习国文。 一、认定目标：培养阅读能力和写作能力。 二、养成独立阅读...
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《叶圣陶语文教育论文集》P1-80
这一周开启了《叶圣陶语文教育论文集》这本书的阅读。每次读叶先生的文章，对叶先生的敬佩之情便会加深一点。从他的文字中能感受到他对于教育事业的热爱，对于教育持续不断的思考。而他的...
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额尔古纳的回想—《读额尔古纳河的右岸》有感
睡前翻开这本书，一口气读完，已是深夜。本书以最后一位酋长夫人的自述讲述了依托大山而生的鄂温克族部落的兴衰，他们的兴衰背后是时代的变迁。初读只觉得新鲜，那是一个完全不一样的世界...
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内在的觉醒——读《认知觉醒》有感
回顾本周读书读感受时，我能想到的总结语竟然也只有书名：认知觉醒。 一、什么时候开始都不晚 穷则思变，作者也是36岁才开始内在的探索之旅。通过广泛阅读，发现了自己成长的可能性，...