第六辑 主要是叶圣陶老先生谈论教育的书信，本书收入36封，合集命名为《语文教育书简》。
见字如面，字如其人。从这一封封书信中，让我们看到了叶圣陶老先生为人处事的态度。
他对待他人，始终真诚、谦逊、坦率。这一封封书信，从文字中可以知道可能来自于一线的老师、文学爱好者、教育界的朋友等。无论对方是谁，他都真诚以待。面对对方在教育工作中的困惑和看法，他都尽可能作出解答。
面对教师来信，他都毫不保留地分享自己的经验。谈写作，他说“命题作文，不仅练笔，实为训练脑筋，使其就某一事物详悉思之。思之既明，取舍自定，条理自现。”“通过写作关，大概须在思想认识方面多下功夫……平时学习理论，学习各种学科，关心国内外形势，阅读书籍报刊，参加生产劳动，参加社会活动，都是丰富和提高思想认识的途径。”他认为教师自己要勤动笔。“教师指导写作，不能空讲些作法，一定要有写作的切实经验，才能随机应变，给学生真正有益的帮助。”而教师的写作，并不是专职文艺作品，而要多写一般文章。谈教学，他认为“教师要精究课文，讲透课文，同时引导学生自动理解课文，为他时阅读任何书籍文篇作准备。”“批改，无论是全班改，轮流改，重点改，必须使学生真正明晓教师之用意，且能用之于此后的实践，乃为有效。”“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。” 谈阅读，他认为“阅读教学之目的，首在养成读书之良好习惯。”
面对文学爱好者的来信，作为名家，他毫无架子，认真地审阅着每一篇投稿，真诚坦率地给出回复。文章优点在哪里，不足在哪里，应该如何改进，是否值得投稿。面对他们关于写作的困惑，叶老先生也是结合自己的阅历给出了建议。
然而所有的建议，他都不是作为名家居高临下，颐指气使，而是犹如一个和蔼可亲的老者，就自己的人生阅历，给年轻人们一些建议。如果对方能采纳，他表示深感幸运。如果有不当之处，还应该以实际情况来讨论。
都说字如其人，最后几篇书信已经是叶老先生晚年所写。一个年过八旬，多病缠身的老人，却还在认真地回复着书信，为他人解惑，为自己的拖延而诚恳地道歉。这种对年轻人的关爱、对教育事业的热爱，让我深深感动。
