任老师本课的引入环节设计很好，开课就使学生初步认识拉伸弹簧的长短可以测量力的大小。教学中对被测物体很轻，要想测出它的重力，有什么好方法的讨论，对学生科学思维的培养非常好，多种方法解决问题。为你点赞👍🏻👍🏻👍🏻！以后继续哈。学生在估计时、建议估计不准确的同学，可以都用掂一掂的方法估计、因为如果有的物体掂、有的物体提，学生的感觉不一样，更容易形成误差，而且估计时、可以掂2个钩码、因为两个钩码的重力正好是1N，又为后面学生设计橡皮筋测力计做准备，学生又可能会想到、表刻度时先表出1N，他就可以仿照我们教学时用到的量程是5N的测力计、设计他的刻度。降低学生制作橡皮筋测力计的难度。拓展环节一的活动可以放到下一节课、这节课的容量其实很大，时间本来就比较紧，而且测量摩擦力和测量重力的方法是不一样的，需要注意的点也有很多不同。
五上《测量力的大小》教学反思1.导入环节： 让学生使用拉力器，比一比谁的力气大？说一说判断的理由。 激发了学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，效果明显。 2.探索环节： 活动①：认识弹簧测力计 ...
玥玥老师做事情好有计划；对我们都好有参考价值、特别是第2条，对本学期学生的加星情况进行统计。活动手册的加星+书本加星+课堂加星三部分统计在期末成绩册上。科学老师教的班多，期末非常忙碌，就是要提前布置完成这些统计，这一项很重要，也做到了有始有终，值得借鉴。
期末教研反思今天，参加了区上本学期的最后一次教研。教研活动结束后，我对本学期接下去要做的事情进行了梳理。 一、期末事情梳理 1.在1月前结束新课，1月第一周复习，1月第二周期末测评。 2...
杨老师玩一玩橡皮筋认识弹力的环节很棒，这样的教学设计、每个学生都有体验，对认识弹力非常有帮助、对橡皮筋产生弹力的特点的认识也会更加深刻。玩一玩橡皮筋环节、如果我们老师可以设计一个玩一玩的任务、学生能带着目的的去玩，这样会更好更有实效。在汇报交流时、学生会更有话可说。
《用橡皮筋做动力》《用橡皮筋做动力》是第四单元第2课，是学生在学习了用重力驱动小车的基础上，利用另一种动力驱动小车。这节课我明确了两个学习任务：1、认识弹力；2、橡皮筋缠绕的圈数和小车行...
魏老师的教学环节设计的很合理，也非常注重学生的探究。学生在探究活动时，老师一放开、很多时候学生是很容易兴奋的，所以老师可以培养小组长，实验中组长来把控本组的实验，分配实验任务。实验完成后组长收器材保管器材，特别是实验完成后不要让别的同学去玩器材。这对我们后面的交流环节特别重要，只有排出干扰、一个比较专注安静的环节。学生才能思考、交流。学生利用钩码和常见物体进行比较、预测力的大小、提高预测的准确性，这个方法值得借鉴。
《 测量力的大小》教学反思本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力...
任老师的反思很详细，发现了教学中学生容易出现的问题，而且学生的现场生成，也很精彩。老师也给出了自己的解决办法，这样的反思对新老师的成长很有帮助。我们科学老师一般都会上几个平行班，这样的反思还可以更加早一点，这样我们后面的班级就受益了。
五上《用橡皮筋作动力》教学反思本课采取了先实验后研讨，有些问题学生的表现让我很惊喜。 实验环节：出示小车和橡皮筋，如何安装？学生上台演示后教师演示，我所任教的四个班存在一定的差异，有两个班的学...
做为一个成熟的老师，你预估到了学生在学习本课时，会出现的问题，也提出了适合的解决办法。相信这样的教学，学生学习的收获一定很大。教学中的这些问题和你的反思，也非常值得我们借鉴。在用弹簧测力计测量力的大小时，我们可以给学生出示测量步骤，应该是先估计（选择合适的弹簧测力计来测量）、然后是调零，最后是测量读出数据。而且指针没有指到0，和测力计老旧没有关系，新的也可能是这样、因为测力计是可以调零的。
《测量力的大小》教学反思本课选自教科版五年级上册第4单元第4课，本课内容主要有认识弹簧测力计和用弹簧测力计测量力的大小。 一、认识弹簧测力计 1.认识弹簧测力计的结构 本环节我将弹簧测力计发给每个小...
魏老师的反思非常的详细，思考了很多课堂中遇到的问题，也对这些问题进行了反思。这一点非常值得点赞，是一个善于发现问题的老师。但有时候思考的问题太多，有可能就会让你没有办法深入、所以我们可以在这么多的问题中，重点去反思一到两个问题，聚焦这个问题，去思考。例如你的问题，如何使小车自己运动起来？我们都知道力可以让静止的物体运动起来，但大多数学生的前概念里没有需要一个力去平衡小车的阻力的想法、所以教学中学生就会出现一系列问题，教学中老师是怎么去处理这个问题的，老师就可以进行深入的反思。
我们的小缆车 教学反思依据本课的教学目标与重难点，本节课的教学活动如下： 1、首先通过提问，今天是坐什么交通工具来学校的，聚焦不同车子是以什么为动力运动的这一问题的讨论引入新课教学，同时使学生意识...
余老师在教学中，在合适的时间引入科学实事，不但可以提高学生学习本课的兴趣，而且还可以激发学生探究的热情。学生带自己的土壤来观察，这个活动很好，通过观察汇报、学生可以比较土壤的不同和相同。这样学生更容易认识土壤中有什么。教材中的观察活动，我们可以提前制作，这个活动千万不能去掉。
《土壤里面有什么》教学反思这节课前播放嫦娥五号探测器发射视频。 2020年11月24日4时30分，中国在中国文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，顺利将探测器送入预定轨...
魏老师的反思非常棒👍🏻，首先你备课非常的仔细，认真研读了教参、针对每一个教学目标设计了教学活动，教学目标的达成应该很好，也能够从你反思中感受到这节课、学生的收获一定很大。第二是你在教学中合理的使用微课和挂图、可以快速有效的帮助学生学习新知识。
食物在身体里的旅行教学反思本课选自教科版小学科学（2020新教材）四年级上册《呼吸与消化》单元的最后一课，关于“食物”、“消化”，学生在本单元已学习了《食物中的营养》、《食物在口腔里的变化》，...
看了玥玥老师的观鸟反思、非常的佩服、在教学任务和安全责任非常重的今天、依然坚持组织学生去进行科学观察活动。特别是后面的活动反思非常值得借鉴、科学老师会经常组织学生外出参加比赛，可以学习玥玥老师的组织方式。
2020-11-14金泉运动公园观鸟活动-反思总结11-14日，天气阴，气温15-19摄氏度 地点：金泉运动公园。 行走路线：从学校步行出发——两河路牌坊处进入——沿着清水河前进。 孩子们期待已久的户外观鸟活动终于要来了。说...
@鲜与酱de小妞 这节课是现在上的，还是上期上的哪
《液体的热胀冷缩》拓展课教学反思本节课是建立在五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》基础上的，也是《液体的热胀冷缩》的一节拓展课，这节拓展课中我以将生活物品用于科学实验实验课堂为主题来进...
张老师的反思、很有深度。对于你的疑问我认为，板块构造学说、应该是现在绝大多数人都认可的主流。本课教材就是以这个学说为基础来进行教学设计的、我们完全可以按照教材的设计思路进行教学。
《地球内部运动引起的地形变化》教学反思本课选自教科版五年级上册第三章第二课，本课主要有两部分内容。一是火山和地震，二是地球的内部运动。本课是在学习了地球表面的地形后的延续，研究地球内部因素引起的地形变化，而接下去...
杨老师的反思很详细，如果能够在前面部分介绍一下，为什么你要加一节拓展课、增加拓展课的必要性。还有就是你是怎么设计这节拓展课的。加了这些内容后，可以更加方便我们观看者，理解你的这篇反思。
《液体的热胀冷缩》拓展课教学反思本节课是建立在五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》基础上的，也是《液体的热胀冷缩》的一节拓展课，这节拓展课中我以将生活物品用于科学实验实验课堂为主题来进...
玥玥老师的这篇反思非常有深度、也增加了我的知识容量。看后对我大有启发。一是网上的资料很多，老师需要甄别后再用。二是我们科学教师一定多读我们手上的课标和教参。
《地球表面的地形》教学反思本节内容选自教科版五年级上册第三单元第一章。本课主要有两个内容，一是我们看到过的地形。二是观察地形图。 一、我们看到过的地形 这一环节主要通过学生的经历和图片引导学生交流总结...
还有存货，这很好哦！本课教学中，板书很重要，板书可以起到很好的示范作用我们可以把蔷薇花丛的3条食物链的板书出来，特别需要强调食物链是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，箭头方向向后指，也可以给学生进行拓展，食物链的方向实际是能量流动的方向、这部分教学结束后，我们还可以及时进行判断练习、全班学生进行是否是食物链的判断，并说明理由、这样就能帮助学生充分去理解什么是食物链和食物链的方向。（判断中可以出现一个两种生物的食物链、学生易错）
《食物链与食物网》教学反思由于本周学校运动会，就没有上新课，所以就先用以前的内容来进行反思吧。这一课教学之后，基本达到了预期的教学目标，对教材中的重难点也把握得也还行，学生学习的效果较好。但纵...
杨老师是一个爱思考、很有自己教学想法的老师，做为一个新老师，第一次上这节课，能够有这些成熟的教学设计、非常值得表扬，更欣赏你的好问精神。
《光和影》之实验教学反思《光和影》这节课我将其分为了两节课来上，第一节课主要讲了影子形成的三个条件（在教室的不同位置制造了几个影子，巩固学生对光源、遮挡物、屏这样专业的词汇的记忆和其作用的...
非常详细、非常棒的一篇反思、如果我们的科学老师在课后都能这样去回顾自己的教学，去反思自己的教学，肯定会有非常大的进步。本课的实验一在实验前可以引导学生分析三个孔的位置关系、学生关注到他们的位置关系后，更有利于他们分析实验现象，得出实验结果。
《光是怎样传播的教学反思》本课选自教科版五年级上册第二单元第三课，在探究了影子特点和阳光下物体影子的特点后，本课通过实验探究光是沿着直线传播的这一性质。本课设计主要分为以下几个环节： 1.引入 环节说...
从反思中我们可以看出：本节课的实验有趣、学生分组实验参与度很高，教师对学生的前概念也很清楚。余老师在反思中，可以抓住一个前概念的点进行反思、重点可以说一说你是怎么处理的，怎么引导学生去完善他的前概念的过程。
《光和影》课后反思本节是五年级第二单元的第一节，学生在日常生活中对影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变会发生变化等等，但是他们的这些认识还比...
任老师的反思非常的详细、考虑的点也很多，本课教学重点就是设计生态瓶，学生通过池塘主题图片认识到什么是生态系统，生态系统包含那些要素后，教师引导学生认识到生态瓶就是一个微型的生态系统。任老师的问题串，能够很好的引导学生思考怎么完成生态瓶的制作。有很多思考点非常值得我们借鉴。
五年级《设计一个生态瓶》教学反思这一课，学生要自主设计一个生态瓶，在做之前要先完成实验方案，为了避免学生无从下手，我采取了回答几个问题的方式完成方案。 1.你准备让哪些生物到生态瓶里生活？ 2.什么样的...
魏老师的教学反思好详细、给你一个大大的赞👍🏻👍🏻👍🏻、我们在认识各种地形时、可以采用看一看地形图片，也可以像下面一个小伙伴说的那样画一画地形、还有我们还可以在投影仪下用橡皮泥来捏一捏地形、这些方式都可以提高学生的参与度。特别是让学生到展台上来捏一捏、又有趣，学生会在欢声笑语中掌握各种地形的特点。
《地球表面的地形》教学反思《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概...