婷婷老师这节课让孩子们自备土壤，非常有新意，说不定各组的土壤中会出现一些意想不到的物质。学生做沉降实验，得到观察结论的前提是已知沙砾、黏土是什么，一定要大单元备课，备好教材，清楚地知道每节课的知识任务技能之间是否具有联系，尤其是进阶性的关联。
四年级下册3.6《观察土壤》教学反思教学准备：新鲜土壤、白纸、盘子、放大镜、塑料杯、搅拌棒、水、抹布。 教学设计：本节课我没有上3.5，直接上的3.6，旨在通过对土壤的观察知道土壤里有小石头、沙、黏土，下节课再...
这一课是和学生斗智斗勇的一节课，但是道高一尺魔高一丈。都斗不过我啊，呵呵，哈哈哈。 刚开始设置的故障是在灯座上粘透明胶带、导线上贴胶带，学生很快就发现了，并且“乐于助人”地帮...
梁老师提到的这些方法太好了，给了我一些教三单元的启示，我一直有点害怕三单元的内容，知识点又多又杂，有了梁老师的教学反思参考，能给我提供很大的助力。
四下3.3《岩石的组成》教学反思在本次关于“岩石的组成”的教学中，有以下关于教学的反思与改进。 本节课的观察内容较为丰富，矿物标本里的矿物很多，孩子们平日里对矿物接触甚少，所以在面对这些新奇的材料时，很容易...
邓老师观摩完两节精品课，有许多收获，发现实验材料的选择与改进对于提升教学效果非常重要，我们在日常教学中也要有意识去创新教具、教法
2025.3.21日精品课的所感今天，我有幸参加了优质课的分享活动，收获颇丰。两位老师的分享课让我深刻感受到了他们深厚的教学功底和独特的教学魅力。 在陈老师的《比较不同的土壤一课》中，他不仅通过...
第三周学校有教学视导，有幸请到了刘老师来视导科学，学习《简易电路》这一课，但是过一周又回到了一单元，所以反思写在了最后一个班。 首先以点亮小灯泡的方法回顾上节课的内容，并引导...
六下第一单元《小小工程师》备课时还挺惊喜，觉得这个单元可以给到孩子们更多实操的机会，等到真正实施的时候，现实还是不如想象中那样唯美，确实比较累老师。但是看到大部分学生是乐在其...
看到婷婷说李玉老师家长会的分享，下次家长会也要去讲！我有点惭愧，我就不太愿意去家长会讲，其实每学期都有至少一次的科学实践类活动，每次都在家长群发很长的通知信息，像开学家长会上简要说明课程及活动要求会是一个很好的机会，以后可以尝试一下
科学之旅，温暖同行——做一个有热情的老师！今天参加培训的感触很多，果然要与大家一起交流才能有新的感悟，语言是有力量的！大家分享的故事也同样有力量！ 本周有点小感悟，我让五年级孩子种绿豆，5.1班孩子是最先传到QQ群的...
“我们不要把自己定义为打工人、牛马，要自己给自己高定位”这句话也深深的触动了我。最近发现有的孩子上课总是没有状态，甚至调皮捣蛋，我也要学习一下冯老师的策略，鼓励鼓励他
《自我高定位：孩子的重要他人》今天培训刘老师的一句话“我们不要把自己定义为打工人、牛马，要自己给自己高定位”深深的触动了我。老师的一句话、一个动作都很有可能再无意中影响学生。 最近就发生了，前几周我站在四...
这个实验看似简单，实际一点也不容易。学生借助教材很容易观察电池、灯泡和导线的结构，认识小灯泡的侧面连接点和底部连接点时，要让学生明白灯泡侧面银色金属是导体，小灯泡的整个侧面都...
聚焦 出示古人搬运巨石的情境问题，古人先以抱的方式搬运，而后绑上绳子拖行，但依然很费力，引发学生思考为什么，给出摩擦力的概念。 探索一 Q1：如何确定摩擦力大小呢？ （由于配...
聚焦 问题导入——上周我们使用垫圈的重力和气球的反冲力作为小车运动的动力，那我们手上的橡皮筋也能有这样的“动力”吗？ 学生通过“拉一拉橡皮筋”活动，初步感知弹力，感受橡皮筋在...
本课在学生会使用垫圈的重力作为驱动小车的动力之后，使用另一种动力——反冲力来驱动小车。 探究一：气球气体喷出方向和气球运动方向之间关系时，个别组的孩子会用波浪线画具体的运动路...
本课在学生会使用垫圈的重力作为驱动小车的动力之后，使用另一种动力——反冲力来驱动小车。 探究一：气球气体喷出方向和气球运动方向之间关系时，个别组的孩子会用波浪线画具体的运动路...
哈哈，冯老师因为看过周更，知道了这个环节会耗时就布置为家庭任务，这一点特别有“教学智慧”，也能说明我们的周更还是很有意义的，可以互相学习一下
《食物在口腔里的变化》教学反思本节课程聚焦于食物在口腔中的初步消化过程，旨在通过实践活动深化学生对食物在口腔内部的变化、牙齿的形态特征和分布的理解，认识到牙齿、舌和腿也共同参与口腔的消化。 第一个活动是要...
