碳烤小肥杨女士

本课杨老师用实验观察法让学生对食物在口腔中的物理和化学变化有了直观认识，学生是怎么观察出食物在口腔中的化学变化的呢？

四上 2.7《食物在口腔里的变化》教学反思

在本次《食物在口腔里的变化》科学课教学中，我注重通过实验和观察来引导学生理解食物在口腔中的消化过程。课堂上，学生们积极参与，通过观察、咀嚼和记录，对食物在口腔中的物理...

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碳烤小肥杨女士

梁老师思考如何完善课程中的过渡语非常棒，这样让学生的思维连贯，逻辑严密，知道分类要不重复不遗漏，而且流程也会更加流畅。但我有一个问题，水是否属于食物的辩论会不会对四年级学生来说太难了呢，会不会难以思考到“纯”水不具备能量，所以不属于食物，会不会和水是营养物质相冲突呢？

四年级上2.4《一天的食物》教学反思

在这一小节的教学过程中，我始终陷入一种纠结的状态，那就是难以顺利地将第一部分所提及的一天的食物与后续的食物分类进行有效的衔接。起初，我采取的方式是直接让同学们给自己的食物进行...

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碳烤小肥杨女士

邓老师的跟岗研修非常有意义，可以借鉴许多实用的教学方法

2024年11月金牛区教研院跟岗研修

一、素养导向讲座 • 钱军红老师讲座：理解了科学素养导向的大概念教学，认识到“大概念”是连接“学科知识”与“核心素养”的桥梁。通过蚕发育案例，学习了如何引导学生形成生命观念。...

亚当_fe1c

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碳烤小肥杨女士

这一课，我也上了两个班，但我感觉上起来有点无聊，很多知识学生前概念已经获取了正确的，学生在关注膳食均衡方面也能理解，他们还自己设计了“美味营养”沙威玛

四上 2.6《营养要均衡》教学反思

在这次教学过程中，我觉得做得好的地方有： 1. 情境创设：通过创设一些有趣的情境，比如餐桌上的角色争论，成功吸引了学生的注意力，让他们对均衡饮食产生了浓厚的兴...

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碳烤小肥杨女士

在感受呼吸这一课时，我只让学生们感受了胸腔的变化并推测肺的变化，因为由于胸式呼吸和腹式呼吸的腹部变化不一样，可能有误导性

四上2.1《感受我们的呼吸》教学反思➕参加塔台比赛反思

本课引入是让学生看教科书21页大图，回忆人在水里游泳时憋气的感受，并提问。学生回答：很难受，感觉要憋死了。引出书上聚焦那句话：我们白天夜晚都在呼吸，呼吸就对我们很重要，今天我...

快乐的淼淼

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碳烤小肥杨女士

我们年级的小朋友也提出了这个问题，我请他们尝试分析解释一下，有一个孩子解释的是铝片要将振动传播出去要走一段路程，这段路越长，振动的传递出去的时间就越久，走得就越慢😂搁这儿讲数学呢

四上1.6《声音的高低》教学反思

在第一个班上这堂课时，临近下课就有学生提出了这样一个问题：为什么尺子伸出得越长，振动得越慢，频率越低？说实话，我在备课时也没有深入思考过这个问题，自我认为是长度越长，质量越大...

喝唔hu

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碳烤小肥杨女士

这一课我上了两个班，我发现学生有点随老师，我是个典型的音痴，我没有绝对音感，较小的音高变化我是听不出来的，所以借助了一些APP，让学生看弦发生时APP上的频率数据大小来判断高低，也幸好有点班级里面有绝对音感的孩子，一下子就听出来了，羡慕这种超绝听力

教科版科学四上《让弦发出高低不同的声音》教学反思

在这次《让弦发出高低不同的声音》的科学探究活动中，我带领学生们一起探索了弦乐器发声的奥秘，以及影响弦的音高的各种因素。整个过程充满了乐趣和惊喜，也让我有了很多反思和收...

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碳烤小肥杨女士

看了何老师这一课的反思，我也像照镜子一样，虽然实验常规已经强调很多次了，但是小朋友们有时面对比较喜欢或者新奇的实验材料，还是会互相争夺优先权，有时我会要求组员都要参与实验，轮流尝试，再将时间给长一点，但还是不能完全避免这种情况

5年级上册一单元《制作潜望镜》

一、材料问题：虽然提前准备了材料，但部分学生在寻找镜子和镜筒时遇到困难，未来还需要学生自己想办法解决 二、观察角度问题：部分学生在观察潜望镜时，容易忽略镜子与水平面成45°角...

稀奇古怪的小老头儿

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碳烤小肥杨女士

本周，是国庆小长假收假的第一周，各班的孩子都出现了不同程度的“变化”，学习状态没有迅速调整好，课堂上要不断强化常规，所以这两课的学习，感觉孩子们掌握得不是特别好。 《我们是怎...

碳烤小肥杨女士

阳阳姐，续更费用是什么呀😂

续更日记

再次因为漏交了周更，我再次提交了续更费用。幸而参与周更6年的时间里还是存了一些周更虚拟金，还能支持自己持续周更。 我呀，还真是在哪里花时间花金钱，就在哪里有所收获。 看了两位...

喵阳_cdlibra

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碳烤小肥杨女士

邓老师这一课的实验准备非常充分，但是由于教师材料盒里面的“玻璃罩中的闹钟”实验材料非常撇，几乎没有实验效果，所以没有使用，刚好我科学教室暂时没有一体机，没办法给孩子看这个演示视频，所以这一部分是换成了书上P8的研讨问题，为什么宇航员在太空中需要借助电子通信设备才能沟通？学生能回答出没有空气把声音传到另一个地方，国庆后有设备后，可以给孩子们试一试虚拟实验

四1.3上《声音是怎样传播的》

在四年级上册的《声音是怎样传播的》一课中，学生已了解声音由物体振动产生，本课重点在于理解声音靠介质传播。为达成这一目标，我设计了三个主要活动：观看“玻璃罩里的闹钟”视频...

亚当_fe1c

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碳烤小肥杨女士

音叉在本单元确实很重要呢，虽然我还没有上声音高低这一课，但是从以往经验来看，钢尺振动和音叉振动的频率很难看清，建议通过技术手段慢放视频

四上《声音》单元-音叉在教学中的应用与教学反思

在本学期的“声音”单元1.2-1.6小结的科学教学中，我选择了音叉作为教学工具，进行了一系列的实验和活动，目的是让学生亲自感受声音的特性，体会声音产生、传播、高低强弱的变化。...

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