重视班级日常建设，探寻发展之路 ——《多维视野中的班主任第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述》读后感 武义县熟溪小学蓝美琴 这几天总被零零碎碎的事情牵绊着，静不下心写作，时间...
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四十一：重视班级日常建设，探寻发展之路 ——《多维视野中的班主任第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述》读后感
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小学数学教学设计与教学实施中的若干问题近日听了六节数学课，发现了在教学设计和教学实施当中的若干问题。虽然这些问题是在一个学校的数学课中体现出来的，但却带有一定的普遍性，故作整理，以期对小学数学教师的专业发展起到一...
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课堂评价～学习目标和学习方法匹配
摘 要：高质量的课堂评价要从测试目的、学习目标、测试设计和高效的传达四大要素综合考量。本文聚焦学习目标与测试设计之间的衔接，首先讨论了学习目标的类别，特别是学习目标中的认...
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《教师读书总动员》——让你成为书香教师乃至名师的终极攻略文/学峰 几乎每个学校都在大力提倡教师读书，但是效果并不好。 调查显示，教师群体中能真正读书，有读书兴趣和习惯的教师不足10%，甚至更少。这和其他群体的读书比例差不了多少，换...
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再谈小学英语“听说课”
近年来，随着各地对小学英语阅读课研究力度的加大，“听说课”这个本该是语言教学灵魂的课堂研究却渐渐淡出了人们的视线。对于我来说，更像是：我还没真正学会如何上听说课就措手不及地被...
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学情分析，教师有的放矢的教学出口
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。 教师是教学变化过程的设计者、组织者、...
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教情是前景，学情是背景
教情是前景，学情是背景 读第5条《“两套教学大纲”，发展学生思维》有感 莱州市文峰中学 程挺模 教情学情分析是每一位教师的常规事务，目的是分析学情，调整教情，不断改进教学策略...
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教育碎思（12）教师培训的研修“自觉” ——以心理健康教育教师培训为例
教师培训的研修“自觉” ——以心理健康教育教师培训为例 南京市栖霞区教师发展中心戴志梅 去年接手心理健康教育教师培训这个任务时，我的心忐忑不安，这份不按，源于无丝毫的培训经验...
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有效教学（摘记一）——崔允漷第一章 教学与教学理论 第一节、教学现象的活动分析 ★ 教学活动的逻辑必要条件指的是构成“教学之所以为教学”而非其他活动的，并按一定的逻辑顺序组织的若干基本元素。简而言之，判...
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崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长。 本书主要以解决三个问题为主线，什么是教学？怎样教得有效？怎样教的更好？展开教学与学习指导。
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有效教学（摘记四）——崔允漷
第四章 教学准备 第一节 确定学生的学习目标 一、学习目标的定位 ★学习目标如何定位需考虑以下几个问题： 第一、在教育目的的范畴内明确学习目标的层级与来源。（教育目的的具体化...
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《基于英语学科素养的中学英语阅读教学》笔记
本文是人民教育出版社英语编辑室的张献臣老师的文章。读后很受启发，摘录如下： 一、课标中的英语阅读教学根据《2017年版课标》的精神，新课程理念下的英语阅读教学应关注以下十个方...
