发简信
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深度学习的7种有力策略（摘记二）——第一部分 准备学习
2 准备深度学习（DELC步骤1-3） DELC步骤1：设计标准与课程 ★ 针对深度学习进行教学，您必须了解在标准与课程中所规定的的内容和技能。...
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深度学习的7种有力策略（摘记一）——Jensnen一 揭幕——探索深度学习路线 终极学习目标 ★ ★热爱学习=积极情感 ★关键是教育者应该为孩子们热爱学习多做些事，帮助孩子们体验越多胜任感，孩子...
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有效教学（摘记十）——崔允漷
第十章 教师开展教学研究的路径 第一节 自我反思 一、自我反思及其意义 ☛ 杜威（J.Dewey）提出反思思维，是指对任何信念或假设，按照其所依...
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有效教学（摘记九）——崔允漷
第九章 教师、教学和研究 第一节 研究是一种态度 一、对研究的两种理解 ★ 所谓狭义的研究就是把研究理解成为专业人员（如科学家、教授）说从事的科...
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有效教学（摘记八）——崔允漷
第八章 教学评价 第一节 从考试文化走向评价文化 一、教学评价的早期发展 （一）传统考试阶段 ★《学记》——我国最早的一部教学论专著，“比年入学...
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有效教学（摘记六）——崔允漷第六章 辅助教学行为 第一节 学习动机的培养与激发 一、动机的过程模式 ★ 动机概念包含三个方面：动机的内在需求、外在诱因和自我中介调节作用 二...
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有效教学（摘记五）——崔允漷
第五章 主要教学行为 第一节 显示行为 ★ 显示行为是教师以呈现知识与演示技能为主的行为，依照使用手段的不同，它主要有语言显示、文字显示、声像显...
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有效教学（摘记四）——崔允漷
第四章 教学准备 第一节 确定学生的学习目标 一、学习目标的定位 ★学习目标如何定位需考虑以下几个问题： 第一、在教育目的的范畴内明确学习目标的...
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有效教学（摘记三）——崔允漷第三章 教学的基本问题 第一节 教师与学生 一、认识论意义上的师生关系 （一）主客体关系的含义 ★ 主体性包括：自主性、能动性、主观性。 ★ 自...