“表意不明”是高考病句考查的主要内容之一，也是高考病句复习的主要内容之一。为了有效地帮助考生辨析“表意不明”这一常见的病句类型，本文拟就造成“表意不明”的病因从十二个方面做一探析，以帮助考生较好的掌握这一常见、常考的病句类型。

一、指代不明造成的

代词在句中起着指代的作用，如果使用不当，就会造成指代不明，从而使语意受到影响，产生歧义。如下列三例：

［例1］她因不堪忍受顾主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（2005年湖北卷）

［例2］三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京来打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005年湖北卷）

［例3］今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年全国Ⅱ卷）

例1中的“此”指代的是“便投诉《人间指南》编辑部”，还是“要求编辑部帮她伸张正义”，无法确定；例2中的“她”是指“三妹”，还是“葛姐”，也无法确定；例3中的“自己”是指“老师”，还是“我”，在这里也无法确定。这三个句子中的代词均无法确指，因而产生了歧义，造成了表意不明。

 二、停顿不明造成的

有些句子，由于说写者处理不当，存在着多种停顿的可能，因而给理解句子的人也带来了多种可能，从而造成歧义。如下边两例：

［例1］山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（2005年天津卷）

［例2］这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（2004年全国卷）

例1中的“晚上来的人”有两种停顿：“晚上∥来的人”和“晚∥上来的人”，这两种停顿都能讲得通，句中用的是哪一种，无法确定；例2中画线的句子同样可有两种理解——“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”和“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。

三、修饰语位置不当造成的

修饰语一般指定语和状语，这两类成份如果放置不当，就会产生歧义。如下边5例：

［例1］教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年全国卷）

［例2］他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（2005年广东卷 ）

［例3］如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。（2006年天津卷）

［例4］在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。（2004年湖北卷）

［例5］数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼（2004年全国卷）

例1中的“别”管到“送祝福”还是只管到“送礼品”，表意含混，无法确定；例2中的“180多家医院、照相馆、出版社等单位”是这些单位一共180多家，还是各有180多家？ 例3根据语境应当将“天津”与“建卫600年”对调，因为后一分句的主语是“三岔河口”，据此可推知句中的“史诗”指的是地名，而非时间，原句没有注意到这一点，因而造成了句意模糊；例4中的“各种”是修饰“民族”还是“体育比赛”，表意不明 ；例5中的“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。

四、承前省略主语不当造成的

有些句子，由于前半部分出现了后半部分所需的主语，所以，说写者在说写后半部分句子时，往往承前将其省略。这种省略在前后主语一致的情况下是正确的，但是，在前后主语不一致或后半部分主语须明确却又未明确的情况下，往往会出现主谓不搭配或主语不能确定的情况，从而造成句意不明的病症。如下边四例：

［例1］王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。（2007天津卷）

［例2］当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。（2007年重庆卷）

［例3］曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

［例4］去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。（2006年江苏卷）

 例1中“王维在继承传统的基础上，努力创造的”是“意境”的定语，句子主干为：“意境丰富和提高了表现技巧，做出贡献。”主谓搭配不当。例2偷换主语。“严重污染环境，导致鱼虾绝迹”的主语应该是“废水”。但按照原句的结构方式，主语依然是“当地造纸厂”，显然无法搭配。例3“十来岁的少年”是指“你”还是“我”无法确定。例4同例2一样，主干变成了“少数目无法纪的人损失在百万元以上”，同句子的语境明显不符。

五、语序不当造成的

句子或短语的排列必须遵循一定的语法规则，违背了这个规则，就会出现语意不明的现象。如下边三例：

［例1］随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（2007浙江卷）

［例2］树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007年安徽卷）

［例3］对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。（2006年湖北卷）

例1语序不当而导致表意不明，“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用”的前面。例2“发展和重视”应调整为“重视和发展”。例3“理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”是“2+2”不对应，将“详细的规定和深刻的说明”倒过来，才能讲得通。

六、词的兼类造成的

有些词语兼有两类词的词性，如果使用不当，就会造成歧义。如下边的句子：

［1］这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年江苏卷）

［2］市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（2007江西卷）

［例3］因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（2005全国Ⅱ卷）

［4］此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。

例1、例2、例3中的“和”既可作介词，又可作连词。当介词用，则谓语动词关涉的对象只是“和”后边的那一部分，即例1中的“你”，例2中的“捕杀野犬、狂犬的决定”，例3中的“正在美国的姚明”；当连词用，则谓语动词关涉的对象就包括由“和”连接的前后两个部分，即例1中的“老师和你”，例2中的“在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定”，例3中的“83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明”。这三个句子中的“和”究竟是介词，还是连词，无法确定，由此造成了歧义。例4中的“没有”兼有副词和动词的性质。当动词用，则句子的主干是“他们谁也没有权利”，结合语境，意思是谁也没有权利干涉王尔德行使自己的权利；当副词用，则句子的主干是“他们谁也没有干涉王尔德的权利”，意思是谁也没有做干涉王尔德权利的事。此句究竟讲的是那一种意思，无法确定。由此，也就产生了歧义。

七、多义短语造成的

句子中一旦出现多义短语，往往会造成歧义。如下边三例：

［例1］王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（2007年广东卷）

［例2］在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。

［例3］独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。

例1中“看了十天的报纸”有岐义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确；例2中的“新生”是“新同学”还是“新生命”，意思不明；例3中的“看不上”是“看不到”还是“瞧不起”，不能确定。

 八、漏用虚词造成的

虚词在句子中虽没有实在意义，但在结构句子的过程中起着重要的语法粘连作用，因此，如果漏用，就会造成表意不明。如下列两例：

［例1］科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（2006年浙江卷）

［例2］大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（1996年全国卷）

例1在“和自己……”前缺介词“对”，造成该句意思含混不清；例2作者想表达的应是：“大家对护林员揭发的林业局带头偷运木料的问题感到气愤”，现在由于少了一个助词“的”，将应是偏正式的短语，变成了一个动宾式的短语，于是，意思变成了大家对“护林员揭发问题”感到气愤，造成了歧义。    九、否定不当造成的

句子中的否定成份如果使用不当，就会出现表意相反或含混不清的症状。

［例1］在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（2005年天津卷）

［例2］雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年全国卷）

［例3］睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（1994年全国卷）

［例4］为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年全国卷）

 ［例5］很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（2005年江苏卷）

例1、例3、例4、例5这四个句子均使用了否定词“缺乏、忌、防止和避免”，从造句者的本意看，这四个句子均应是单重否定句，但是，由于造句者的疏忽或其他原因，致使这四个句子中又都出现了一个否定词：不。这样一来，这些句子全变成了双重否定句，从而出现了表意相反或含混不清的症状。例2错误地使用了反问句的句式，造成否定不当，反问句“谁……呢?”应该是肯定句表否定义，否定句表肯定义。句子中提到的“现在仍需要学习雷锋”显然应该肯定，而句中使用了“否认……不”的双重否定，等于肯定句，结果句子就表示否定的意思了。正确的表述应该删除“不”，改为“但谁又能否认现在我们仍然需要学习雷锋呢?”才较恰当。

十、方位名词使用不当造成的

方位名词可以同其他表示时间的词语组合在一起构成一个方位短语来表示时间，这是方位名词的一个基本功能，但是，如果使用不当，就会造成语意不明。如下例：

［例1］我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（2004年天津卷）

该句中的方位名词“前后” 同时间名词“中旬”组合在一起表时间，由于“中旬”本身所表时间就不确定，再加上方位名词“前后”，就使该句所表时间更加模糊，从而造成全句语意不明。

 十一、搭配不当造成的

搭配不当虽属语法病症，但从表意的角度来看，往往会造成费解。如下边五例：

［例1］.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年六省市）

［例2］中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。（2007年湖南卷）

［例3］漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（2006年北京卷）

［例4］李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。（2005年全国卷）

［例5］这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。（2003年全国卷）

例1中“挽救”可以和“失足青年”搭配，但培养不能与之搭配；例2 “史学家……显示出……学术含量”， 搭配不当，句意表达上令人费解；例3“桃林”是集合概念，前面不能用“一排排、一行行、一树树”来修饰；例4的主干是“李明德同志被评为先进单位和模范单位”主宾显然不搭配；例5“平均年龄仅20岁的作品”不通，应改为“平均年龄仅20岁的年轻人的作品”。

十二、不合逻辑造成的

从表意的角度看，不合逻辑往往造成句意费解。如下边两例：

［例1］考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（2007广东卷）

［例2］为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。（2007宁夏、海南卷）

例1中“两千多年前……新出土”由于语序不当赞成不合逻辑；例2中“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。此两例均因不合逻辑而使句意费解。

造句的根本目的是为了表意，所以，从这个意义上讲，不论是那一类病句，最终都会对句意产生影响。因此，余以为，考生只有首先弄清了表意不明产生的种种原因，掌握起其他病句类型来无疑会轻松的多。