今年7月21日，第二次来到教育行走的现场，距离惠州大亚湾整整一年时间，与我而言，也算是个“周年庆”的好日子。8760个小时，让自己开启了自我觉醒和自主成长的模式。去年还是只想着往后台坐，今年站在行走的舞台，勇敢表达自己的“聆听感言”并获赠大咖亲笔签名的赠书一本，真是高兴无比。虽然在发表感言时，还是战战兢兢，但发现自己需要努力前行的方向，是比努力更重要的事情。理念在前，行动在后。
认知改变，心态改变。以前总是感觉自己每天的忙碌，完全没有意义，找不到自己的存在价值。机缘巧合中，教育行走成为改变我的重要事件。看到那么多公益志愿者默默无闻地奉献，其实他们都是有许多自己规则制度范围之内的事情要完成。后来通过与他们交流沟通，被他们的正能量感动着，于是用行走和读写代替了抱怨与繁杂，文字的浸染，让我开始将自己的情绪管理收放自如，减少了诸多内耗，不管是否开心，文字成为了我坚实的后盾，记录当下的真实情感，自我疗愈。
今天第一次站在教育行走的舞台，开启限时三分钟“聆听感言”活动，与我又是一次愉悦的体验。担心自己会说错话，会错主讲嘉宾扈永进教授的“意”，还是有点紧张的。尽管自己在接到组委会安排的时候，我还是提前做了一些功课，但要考虑到我们三个小伙伴一起的分享，又不能与他们的听后感有重合，于是选取了一个点，即永进教授说的通识培训选题问题，结合现场老师的身份，简单以“一个中心三个基本点”来进行一个听后分享。
铅笔的故事，还有关于月亮错觉的魅力，以及关于小孩蚊子叮咬等这些故事，扈教授从认知、社交、审美等观点或术语串联在这些日常生活实际当中，对做好通识培训的“选题”重要性提出了这样一个话题。然而作为老师，我想我们的选题是教书育人。
一个中心：
以人为中心。作为老师，我们链接的是学生、家长、具体场域有学校、家庭、社区、社会等，因此在这种情况下，我们老师一定要关注到与社会、与自然、与世界的链接。
三个基本点为：
首先，方向引领，改变认知。永进老师的讲座，真是敲了一记闷棍，自己的知识系统还不够强大，很多的领域还未被开发，比方说资本。企业家、产业链等，都是我们作为老师也必须要去探寻的领域。因为我们都知道是理念在前，行动在后，我想我接下来肯定会要去认真地阅读扈教授的书。
第二，拓宽视域，加速成长。文质老师曾说，我们要用飞鸟之眼来统揽或者是深度解读教育前沿政策，了解我们应该关注培养什么人？怎样培养人？等这些问题，用蜻蜓之眼透过现象看到事物的本质用蚂蚁之眼将教书育人落实到落细到我们的日常实际当中，即用蚂蚁之眼实现务实笃行。
第三，躬身实践，知行合一。我想也希望包括我自己在内都能够成为刀哥笔下的“三明”之师，要明白自己在教什么，明亮之师和明日之师。最后也希望我们一起共勉，成为永进老师刚说到的关注生命，关注社会、关注文化、关注专业拥有四个维度的老师。
转瞬即逝的180秒，让自己勇敢地尝试着表达了自己，其中的观点不管是否对他人有用，但我认为这些看似简单的一个中心三个基本点，让自己找到了读写的乐趣，也许就是这些海量输入，让自己站在台前有话可说，有据可查，有理可辩，思维力的进阶发展，让自己看到了需要努力前行的方向，体验到了成长的快乐，只问耕耘，其余时间会揭晓谜底---成长其实就是不断努力付出，水到渠成是迟早的事情。
