异分母分数加减法是学习了通分约分及同分母分数加减法的基础上学习的， 学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。 在教学过程中反思自己整个的教学行为和学生的学习行为, 我的感悟和收获有：
（1）细节决定成败， 细节演绎精彩， 而自己在一些细节的处理上还显得有些仓促， 例如在探究分数加法计算方法结束后， 学生们在交流自己尝试计算结果，没有询问其他同学有没有不同的计算方法。 在以后的课堂上， 一定要注意， 注意学生思维的不同， 个性的差异， 多问： “谁有不同想法” “谁有不同的解决问题的思路” 。
（2）课堂上如何解决个体与群体的矛盾， 纵观整个课堂， 全班交流的时候，不可能每个孩子都有机会展示自己的思维， 发言交流的只是一小部分同学。 特别是一些思维活跃的孩子更是控制了整个课堂的思维， 在小组合作交流中， 也总有一部分学生默默无语。 我们老师往往从个体里获取群体的信息， 我觉得也是有些偏颇的， 如何解决这样的群体与个体的矛盾， 也是我一直困惑的。 在下周的教研会上我会请教其他教师，学习先进经验。
（3） 整节课的教学设计是比较开放的， 在开放的教学中教师如何顺着学生的思维走， 把学生思维闪光点作为“挖掘点” ， 心里时刻装着学生， 而不是装着教案， 让课堂不仅是学生的知识的源泉， 更是学生个性张扬的舞台， 如何才能做到这些， 思来想去， 还是觉得应提高自己的教学素养， 提高自己专业素质。 存在缺憾不可怕， 正是有了这些缺憾， 才让我深刻反思自己的课堂， 让我在专业成长的道路上走的更远， 走的更踏实。
