摘抄：不言而喻，我的终极目标是让这个班级的孩子们看到教育的内在价值，这样他们就能为了学习而学习。这个目标终究会实现。他们还只有七、八、九岁。虽然我不贿赂学生，但我坚信奖赏的力量。赞扬——每一天中的每一项任务都要赞扬——是最主要的激励方式。但偶尔，当学生赢得了他们该得的赞扬，再多给一点其他的奖赏也是可以的。
感悟：内在驱动力也有两种，一是把学习当成改善自己生活的手段，而是意识到学习的内在价值。教育是让学生从生理性欲望的兴趣当中走出来，并建立对外部事物内在规律的兴趣。而游戏恰恰相反，尤其是把孩子们的兴趣从对外部世界规律研究当中，吸引到即时满足的快感当中来。其实成年后，每个人最难做到就是对别人赞赏。尤其是方面亲口的赞赏。是因为长大后，大家都羞于表达，还是不愿意承认别人的优秀呢？我也在思考其问题！给学生的奖励更多的应该是来自于语言的奖励，而不应该是动不动的物质奖励。最近刷抖音总会看到好些老师动不动就给班级同学买各种东西作为奖励，首先费钱不说，这样的奖励办法真的是好的嘛？这样会让学生但凡取得自己应该取得的一点点小的进步，就想着从老师这里得到一定的物质，他们会不满足于口头的奖励，更容易将学习的动力归因于获得一定的物质上。而且会把学习当作是为老师而学。只能说适当的物质奖励可以有，而且不应该全班性的毫无区分度。个人就很困惑，抖音上的老师们工资是不是都用来给学生买东西了，想知道这样奖励到底效果如何，真的像展示出来的那样“师慈生善”吗？
