重点落在分析问题解决问题上。开卷考试有机械性记忆，而对闭卷来说很难。这几年绍兴卷经常有综合性试卷，慢慢这几年流行，跨学科。
课程标准与有复习导引，有区别。
温州历史与社会、道法对半分。衢州卷分值历史与社会要多一点。按照可是来说，三比二的比分也是合理的。相对来说，心理健康与道德教育不多。台州、绍兴时事有6分。
区分度都较好
1.跨学科特点较为明显。2.情景很真实，解决实际生活的问题，题目干扰性也是有的。
素养、重点主干知识（不断用到的）、能力立意（意味着单纯记忆的学生估计考不出很好的分数、书会背但不会用）、没有情景是不好的题（情景要使用全市的孩子、涉及到学生不了解的，要加以解释）、
干扰因素很强、要求学生必须读懂和知识链接
这题错误很典型：用的图和材料都是书上来的，结果选12的很多。学生没有看懂图、光记住书上的话没有用，九下的内容（老师新课没有好好上）
这题主要考记忆，没能发挥主观题的作用。
同为填空题，这题既有知识又有理解和能力要求。
切换到道德与法治
关注时政新闻（看报纸就是在备课、刷学习强国就是在备课）、绍兴第一个题目两幅漫画两个问题图文并茂、嘉兴、舟山卷列思维导图列问题
充分考虑的道法的思想性
台州热点52、生活化14。热点材料编的厚厚的，讲热点实际上还是课堂里的内容。时政述评，是对道法老师能力的要求、关注时政分析时政能力的培养
直接立德树人的题目占比很高
最终指向核心素养：对国家制度的认同。同样内容还体现在金华卷
金华卷。设问有点瑕疵：“谈谈”。一问具体情景下的分析、二问理解分析、三问怎么做但设问有点散
两题红色试题，舟山有项目化的痕迹。一问如何践行、二问生命、三考察学生综合能力，思维含量比较高
上题相关数据，一问还好，二问得分较少、三问大多数得2分。
生活性和趣味性比较强。
生活、辩证；分析迁移、细节要注意：新风机。
温州题
第三题，命题看划线部分，有小小的漏洞
原理、现状、影响
能力的要求在提升，往年的第三题变第一题来考察
考试命题要求，依照课程标准、指向关键性问题
去年有发：教学关键问题的解决、教学的指导意见
地理关键性知识
今年丽水的地理难度比较大。考试的梯度基本上也是：是什么、为什么、怎么做
丽水开卷的地理题。本题的第三问不是特别好，图、拉萨、布达拉宫….自然人文的环境概括、考察类似第二问，题目没有上升
嘉兴卷、评价：粮食作物很多的，题目框框太明显了。地理环境有普遍性、特殊性。逻辑不严谨：适合种水稻与一定种水稻
舟山卷。读图例、考经纬网然后去找嘉兴；归纳农业生产的共同点（评：一个海一个平原，我找不出来，适合不是一定发展）
这个图增加等温线、等降水量线，两张地图拿来对。花生图放在这里是否有必要
沙质土壤、微洼地这些书上没有出现的概念要适当的补充
宁波卷题目
考察分析
参考答案
今年比较有想法的题目
第二问设计问题。去年湖州卷让学生画思维导图。
这几年绍兴的题目特点：简洁、规范。平时做题目，这样的就很好。
又是SOLO题：给观点给材料，角度分类论述。这是温州特点
两年对比
材料变来变去，形式都一样，以生考熟、以熟考熟。
第二种:观点去材料里找，或只给了你线索。
阐述这段时间毛怎么做，概述一下。
历史要忆。
第三种：学生自己提炼观点再证明
最难的材料给的是别人的结论，学生基于这个基础上再提炼。那如果学生直接抄材料的结论呢？
事例中提炼观点
事件中提炼观点，难度稍微低一点
历史探究性的题目
项目化学习形式展开
细目表
法治只8分
无干扰性，往后这种题目️不会出现
难度小但区分度很大，为什么都1和3，要么会要么不会，按道理，分值从低到高得分一次递减才对，说明答案设置不太对。
