今天继续做调研，分了两个项目，一是调研五年级英语课堂纪律，二是调研五年级课间纪律。
听了三节五年级英语常态课，发现课堂好多学生注意力不集中，有回头说话、摆弄东西等，老师在认真讲，学生部分没认真听。针对这种现状我和老师微信交流了意见，也和学生及时进行了沟通。好在学生主体只是自律差，多数还能听进老师话，也跟得上学习进度，改进工作方法能够起作用。我将持续跟踪看改进情况。没有课堂的注意力，学习效果哪里出？老师要增强纪律第一意识，分析问题想对策才能提效率。从某种程度说是没养成好习惯，规矩没立起来，老师包容性太大，学生自由度就大，课前准备、倾听、读书、回答、书写等都需要明确要求，按要求引导和激励。在比基础上把小组长利用起来，效果应该更好些。
课间我巡视两圈，对班内喧哗声大，下楼乱窜的班级提出了警告。接受老师好习惯教育已经五年了，居然还没有形成交流有度行走有序的好习惯，说明好习惯没有养成，或者说离开班主任老师的视线就显原形了，大声喧哗，乱跑乱闹，这是孩子的天性？应该自由发展顺其自然？
小学教育就是养习惯的过程，什么时间做什么事，什么事怎么做，这也是我们多年的理念。可调研的结果是只有理念没有落实在行动中，没有形成好习惯，从学校管理层面到教师不值得反思吗？
学校无小事，处处是教育。教育无小事，人人当尽责。
