主题：以发展核心素养为目标的英语教学～语言、品格与思维同步发展 龚亚夫
龚老师提倡以任务型教学促进核心素养的落地。首先，给我们分析并展示中国学生发展核心素养，具体从人文和科学两个方面展开阐述。人文方面指能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。科学方面指崇尚真知，解决问题，独立思考，独立判断，有好奇心和求知欲，并能大胆尝试，寻求有效的解决方法等。这两个方面主要强调了人文思想中的认识方法、科学探索中的思维方式的培养。发展核心素养的内涵：强调对学习能力、积极的心理品质、健全人格的培养。国际理解教育：重点是其有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性问题等。
他提出：全球胜任力（Global Competence）需要技能（Skills），价值观（values），和行为（behaviors）。龚老师通过介绍西方的教育方式，通过对比我们可以看到我们国家教育在育人方面的做得还远远不够。
他指出目前中小学英语教学的部分问题。我们看到差距，就要试着去设计一下教材方面的育人功能有哪些。可以怎么培养学生的思维品质，怎么进行行为习惯的引导和启发等。英语教学，应该把这种语言与行为习惯和思维方式结合起来。
以“任务”为主线，学生能做什么？通过任务发展核心素养。这就强调了真实性学习，以真实的情景为支撑，以完成任务为主线，使教学更有温度和深度。
英语教学越来越趋于生活和真实两个词眼，这次的明师国际教育培训也为我们提供了更有温度，更专业更有深度的英语教学教研活动，使我们对国际理解教育有了更深层次的理解，并在教学中尝试着去设计具有国际教育理解的教学课例。
