今天再次重温了李镇西老师在其公众号“镇西茶馆”发的一篇文章——《做到了这“四个不停”，你不想成功也十分困难》。李老师对教师“四个不停”的建议，原来就多次读过，也铭记于心，今天再次读到，又清晰了很多，也深刻了很多。清晰、深刻之处记述于下。
“四个不停”主要指不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。
不停实践。只要是老师，不管他是否有成长的自觉意识，每天都会有做不完的事，都会“不停地实践”，但李老师所强调的“不停地实践”除了不停地做事，还包括在做事的同时，有意识地留存一些实践的“痕迹”。李老师所说的“痕迹”不是为了应付上面“痕迹管理”的“痕迹”，而是留给自己做反思的一些素材。时间一长，我们的实践就被这些素材“物化”了，沉淀为我们的财富。
不停地思考。虽然李老师把“实践”放在第一条，但说实话，仅仅看表面上的“实践”是无法区别优秀老师和平庸老师的。因为我们走进学校，走进教室，走进办公室，所有老师都很忙，都在“实践”。然而同样是实践，有的老师只是盲目而麻木地做着，近乎被惯性推着做。而走向优秀的老师，却在一边实践，一边琢磨、研究、推敲、比较……即李老师说的“思考”。这个思考非常重要，它将决定一个年轻教师由被动的忙碌，转向主动的研究。尤其是对自己每一天平凡工作的反思，简直就是教师成长“催化剂”。古人主张“吾日三省吾身”，今天的老师也应该“三省吾身”，不断地审视自己每一次课堂教学，每一次学生谈心，每一次突发事件的处理……如果成功是何原因？如果失败有何教训？如此反思，每日必进。
不停地阅读。毫不夸张地说，手不释卷，博览群书，就是教师征服学生的全部绝招。一个乐于阅读的教师，仅仅是浑身上下自然而然散发出的书卷气，就足以让学生佩服不已。“求实务虚”应该是教师阅读的准则。所谓“求实”，就是读以致用的阅读。我们的阅读一定要有助于自己的专业发展，教育理论、名家经典、学科专著等等，都应该有系统的阅读，并转化为自己的“教育力”。所谓“务虚”，就是超越功利的阅读。我们是知识分子，应该站在人类精神文明的高地俯瞰我们的每一堂课。哲学、历史、文学、政治、科普……等等著作都应该在我们的床边案头。我们的视野越开阔，我们的灵魂越饱满，我们的课堂就越富有生命的气息。
不停地写作。对不少老师来说，比起实践、思考和阅读，写作是最难做到的。但写作，是打通从优秀老师到卓越老师的“最后一公里”。如果一个老师只是做、思、读，他做的经验、思的收获和读的感悟，不过是瞬间的烟云，随风而散；但如果他能够坚持写作，那么不只是他的做、思、读的成果能够凝固在纸上，成为自己成长不可磨灭的清晰足印，而且他在写的过程中，还会有“二次收获”。因为写作不仅仅是客观的记录，还伴随着反思、提炼、梳理、总结、升华……模糊的变得真切，纷乱的变得清晰，被动的变成主动，偶然的变成必然。所以李老师说，写作不仅仅是写作，还是基于实践的反思；只有精彩地做才能精彩地写，而精彩地写，又能促使自己更加精彩地去做。真正的名师便是这样自然而然诞生的。
实践、思考、阅读、写作，这四点密不可分。实践是双腿，思考是大脑，阅读是左臂，写作是右膀。这当然是一个不那么准确的比喻，李老师认为，唯有四者结合才是一个完整的教育行走者。
