前天。
学生兴趣拓展课后，我去巡视各个功能教室。手术美工教室，两个幼小班的孩子正在打扫擦拭橱柜，李老师隆着小山似的的肚子打扫上面的柜子。李老师看到我，脸就红了，校长，我实在弯不下腰去。我心里一惊，为什么会有老师的说明？她一定认为让孩子做卫生是不对的，尤其是这么大点的孩子。我告诉她，孩子做卫生是正确的，那是他的责任。老师带着做，可以；指导着做，可以；鼓励着做，可以。
果然，我看到其他的老师在自己做卫生，虽然热得满头大汗，但很有自豪感，或许这出于对孩子的爱。
我不禁要问，这是真正的爱吗？真正的爱是帮助孩子成长，而不是代劳。老师给学生的爱不是母爱，更应该是师爱。即使是母爱，这样做也是不对的，这不是爱，而是害。
一位到学校给孩子报名的家长看到这些，我在想，家长是如何想的呢？或许有很多家长见了，会很生气，这是什么老师，自己歇着，指手画脚的让这么小的孩子干活。而这个家长却让我很感动。爸爸妈妈观点一致，孩子，你看姐姐们都在干活，擦得那么干净，咱也会干，咱找块抹布和姐姐们一起干好不好。我想，这才是志同道合的家长。
昨天。
午餐的时候，一个幼小的孩子把餐盘弄翻了，洒了一地。魏老师赶紧过来收拾餐盘，又忙着给孩子擦这儿擦那儿，又帮着孩子打饭打菜。我看了心里非常感动，如果发到朋友圈，肯定迎来无数的点赞。但，这是对的吗？孩子很窘迫，因为他感觉做错了事情。其实老师更应该做的是告诉他，这并不是一件错事，下次注意就好了，“执虚器，如执盈”。自己弄掉了自己收拾好，老师或帮着孩子收拾好，或动员其他孩子帮着收拾好，这就足够了。我知道，老师往往知道怎么做，但不敢做。你试想，如果这个孩子的家长看到老师只是“指手画脚”该是怎样的反应，其他老师或许也会认为“冷血”呢。
今天。
夏季礼服到了，孩子们扎起了漂亮的领结。新入职的谢老师，帮每个孩子系好领结。我也看到也抓拍了，有的老师转发称赞大爱。我又不敢言语。点赞吧，我内心不赞成，不点赞吧，老师们都会心寒。我只能说，这是对的，但这也是错的。因为，他们完全可以互相帮忙来完成。你说的是爱，剪断孩子成长翅膀的爱，我说的是教育，每时每刻都在让孩子成长。
明天。
少点“大爱”，多点“冷酷”，或许，这才是教育。不过，家长，您能挺过吗？如果回归到教育，您别骂老师“冷血”。老师是孩子成长的助手，您别站在绳子的另一端，这场拔河，老师该有多难。
结语：尤其是私立学校，错爱孩子情况更为严重，不断满足孩子，不断迎合家长，以取得更多的信任和美誉，殊不知，我们害了孩子。孩子自理能力差，适应环境差，创新意识差，抗挫折能力更差。
错爱，一定要住手！
