昨晚，校长发话，孩子们全部准时放学一个也不准留下。
我吓了一跳，晚上放学，留下孩子背上三五个道法题，考试的时候不慌张。
看到信息后，就哑然，想到老师们都会说，都会照做。
可是没想到，放学后，依然有孩子来找我，要求背书。
说是背完了不惦记。
我笑：会不会背完了就忘记了。
然后孩子们也跟着笑。
女孩儿背书，一句话后，忘了，盯着我：“老师，提一个字好不？”
提了一个词语，两个字。
可是，女孩张口重复这个词语三四遍，依然没有想起来，无奈叹气：“好吧，老师，我还是再去读读吧！”
看着女孩离开，我笑着不说话。
又有一个男孩蹭了过来，笑眯眯地开口：“老师，一个一个题背吧！”
我笑着点头：“行吧，背两个题，跟杀了你一样难啊！”
男孩笑着，身子往后退，去扯开嗓门读了。
许多时候，并不是很喜欢这样的背诵方式，可是不背又不行。
测试，抽考，各种评定教师成绩的方式，层出不穷的让人去做，去进行自己不很看好的付出。
上学期，每一课的填空题背了又背，结果考试成绩还是一团糟。
道法课，是一种认知行为上的提升，是一种良好修养的形成，一旦变成考试的模式，就会陷入一种恶性循环，失去了这门课存在的价值和意义。
可是，从另外一个层面说起来，对于老师们来说，它又是成绩得以肯定的法宝。
所以，还真是矛盾啊！
