乡村班主任面对疫情该如何做？ —— 一名乡村班主任的教育实践
齐市富区长青乡海格小学 焦忠宇
认真阅读李教授转发杨标记老师撰写的《面对疫情，乡村教师也要主动作为》一文后，内心波澜起伏。这段时间自己一直在乡村婆婆家里，深切感受到乡村在防控疫情方面所做的努力。乡村干部挨家挨户发放消毒药剂，每天广播疫情情况，封闭村庄，建立检查岗哨，禁止一切外来人员入内。新春佳节之际，突如其来的新型冠状病毒危及着全国人民的生命，影响着人民的生活。春节作为全国人民团聚的重要节日，在外的游子们陆续回到家乡，这给乡村的防控工作带来了困难。在这非常时期，我们乡村教育者能做些什么？是沉默，还是有所行动？要行动，从哪里入手？
一、关注信息，选择尝试
我每天都在时刻关注“2020年寒假生活与学期初生活研究”微信群的每一条信息，选择适合乡村孩子开展的活动，第一时间分享到班级微信群，组织孩子尝试体验。虽然本班只有七个孩子，情况很特殊，但每一个孩子都关系到每一个家庭所有成员的健康。据我的统计，有两个孩子在外地，不经常上网，其余五个孩子在村里，一个从来不上网，只有四个家庭具备线上交流的条件。面对现实情况，我深知这样照抄照搬，没有自我创意的实践，打动不了学生与家长。但仅凭自己的孤军奋战，更是掀不起一丝风浪，有所选择总比无从选择要好很多。于是群里各位老师的美篇、视频、图片我都会选择性地分享，希望通过这些材料唤醒家长参与意识。
思琪同学根据这些材料，主动尝试写赞美诗、关注疫情，学习抵抗疫情方法。做糖葫芦、玩雪、读书、写春联、做手工来丰富假期居家生活。
这些活动都是思琪和妈妈根据分享内容自主选择，进行操作的，虽然不成系列，但都在积极关注此次病毒疫情，都在丰富自己的日常居家生活。做到不出门，也能收获知识与快乐。
二、参与研究，打开思路
本班微信群只有13位成员，刚开始每天上线只有2位，同我互动只有一位。为什么家长在微信群里不积极？我要怎样做？心里感到很困扰。就在这时，区里进修学校德育部王巍主任给我发来消息：“在这个特殊的时期，小手拉大手，局长说建立一个团队，从这四年的近500个活动成果中提炼我们的成果，欢迎你来参与。”能够得到邀请，我感到非常的幸运，任何学习提高自己的机会对于我这样一位普通的乡村班主任来说都是很难得的，所以我特别的珍惜。我向王主任提出我的困惑：“关于我们班级抵抗病毒和这段时间寒假生活的情况，由于网络的限制，家长，学生参与不够积极，只有一名家长与我互动，开展线上活动很困难。”王主任的一席话让我豁然开朗，她说：“你先把对象放宽一些，放到全系统的小学生。”是呀！自己总是围绕班级的几个学生思考，不曾如此大胆地想过，总是感觉自己不够自信，眼界太窄了。也许放宽了思路，跳出自己的视野看全局，也会对解决目前的困境有帮助。
三、积极思考，持续关注
在积极投入研究的过程中，持续关注两个微信群的信息，一个是在李教授的带领下，持续开展的假期生活研究群，一个是在王主任带领下的“小手拉大手”研究群。第一个群体，我从未参与交流过，因为自己没有更多的实践，也无法提炼出有价值的信息，只是空想，没有说服力。自己的思维广度也无法跟上群内老师研究的脚步，还没有想到，其他老师已经开始实践操作了。同时，群内关于乡村学校、老师、学生、家长的话题不多，我总是找不到自己的突破口，内心很是煎熬，所以一到假期，我就不断地阅读专业理论书籍，撰写读后感，增加自己知识含量，希望从书中获得解决问题的办法。第二个群体是刚刚成立，为了这个特殊时期而立，希望大家集思广益，为抵抗病毒做出努力。群里的7位成员每天都会参与线上交流，从学习他人入手，围绕李教授提出的问题：“疫情面前，我们这群教育工作者还能做些什么？”根据区里实际情况，再次提出现实问题：“如何利用自媒体软件做出有脚本、有创意的拍摄，加大宣传力度？”大家讨论制定活动倡议书。倡议书命名为： “疫情防控 聚焦我身边的人”行动倡议书。可以做一次小记者，做一次劝导员，打一个电话等形式表达自己对身边人的关心。
深受大家讨论结果的启发，以及在第一个群里学到的其他老师优秀做法，我结合本班乡村孩子的实际情况，初步设计了“抵抗病毒，我们携手并肩”系列活动方案，如下：
“抵抗病毒，我们携手并肩”活动方案（1）
海格小学三年一班
活动背景：
随着新型冠状病毒在城区的蔓延，家长和学生的防范意识有所加强。但乡村地区，无病例出现，家长和学生的防范意识还有待提高。有些村民出门不戴口罩，走街串巷，聚众打牌，家中消毒不勤，不注意个人卫生。面对这种情况，我们作为乡村一员要怎样做，才能保护好自己，保护好家人？
活动目的：
1.了解新型冠状病毒的传染途径，掌握乡村家庭抵抗病毒的方法。
2.提高乡村学生、家长抵抗病毒、自我保护意识。
3.培养乡村小学生关爱社会，关爱他人，懂得感恩。
活动内容：
1.开一次家庭学习会
搜集学习一些新型冠状病毒转播途径的知识，以及预防的方法。以家庭为单位，召开一次学习会，展开学习，可以用图画、手抄报、知识问答、视频记录这些方法，以及会议内容。
评价措施：班级群视频，进行知识问答竞赛，由老师带领。
2.做一次小小操作员
（1）学习在家里如何安全使用消毒液与酒精进行消毒，并实际操作。
（2）督促家人出门必戴口罩，做好防护。回来必须消毒，洗手。不恐慌、不谣传，配合村里工作人员，如实上报接触情况。
评价：学生自己学习制作消毒美篇或录制视频，或教师电话访谈。
3.做一个疫情暖心人
多关注身边的抗疫人员：做医护的亲人、工厂做工的亲人、乡村工作人员，还有守护我们的老师……可以给他们打一个电话表示关心，也可以写一封鼓励的信，或录一段真心话……
评价：学生自主采取保留形式，分享给他人。
活动要求：希望每个人积极参与，为乡村的防护疫情工作贡献自己的力量。
“抵抗病毒，我们携手并肩”活动方案（2）
海格小学三年一班
活动背景：
疫情在黑龙江省的增长率越来越高，我所在的富区及下面的边屯，开始封城、封村，提出不出门，不聚众的严格要求，面对如此严峻的情况，学生与家长的居家生活，更应该有规律，有意义。
活动目的：
1.丰富乡村学生、家长的居家生活。
2.提高乡村学生、家长互相学习的意识。
3.培养学生的自理、劳动能力。
活动内容：
（1）每天帮助父母做家务。
（2）每天坚持锻炼身体。
（3）学习一项有趣的游戏。
（4）学习照顾家里的动植物。
（5）学习制作手工，画画，折纸，书法，为开学布置教室后面板报留下素材。
（6）学习做一道菜，开学实践课上展示。
……
活动要求：除了上述活动，可以自己再创新，活动呈现形式，可以是视频、美篇、抖音、照片等。希望家长、孩子放下手机里的游戏，多做一些有意义的活动。
“抵抗病毒，我们携手并肩”活动方案（3）
海格小学三年一班
活动背景：
即将开学，班级有两名学生还在外地，不能回到本区，学生的假期生活受到疫情的影响，我们有可能延迟开学时间，我们该怎样安排自己的学习？成了学生、家长最担心的问题。
活动目的：
1.培养学生有计划地展开学习。
2.培养学生的读书习惯。
3.学习记录读书笔记。
活动内容：
（1）征集学生和家长关于居家学习存在的问题？需要老师急需解决的问题。
（2）教师统计问题，初步制定的活动内容范例：
制定每天的学习计划。
坚持每天读一个故事。
坚持每周写三篇读书笔记。
……
（3）由家长、学生补充第二项内容。
活动要求：欢迎家长、学生积极参与线上讨论，把活动内容用图片、录音、视频、美篇等各种形式展现，分享到班级微信群里。
四、活动设计，研究实践
当我把活动方案发到班级微信群里，征求家长，学生的意见，多以鼓励的话语为主。同时通过电话了解7个家庭的现状，主要是针对活动方案的意见，以及实施中存在的困难？因为学生、家长人数的限制，我们的思考总是不能碰撞出更多的火花，我很想“自下而上”“重心下移”地开展活动，但每次都是“老师，你说怎么做，我们就怎么做。”此时，在感谢各位家长同时，也很无奈。所以，我总是不断地学习，担心自己给出的建议不够科学，辜负家长对自己的信任。
为了激发乡村家长参与的热情，我主要采取了以下几种措施：
（1）鼓励的话要常说，特别对那些在群里给你回应的家长。同时也要明确他们作为家长的责任。鼓励与规劝并行。
（2）利用家长之间相互比较的心理。在群里多分享本校其他班级孩子、家长好的做法，或者自己班级孩子与家长的做法，激励家长参与活动，参与交流。
（3）单独沟通交流，有些乡村家长在人多的情况下，缺乏自信，不勇于发表自己的意见，我就与他们单独交流，并及时给予肯定，表达感谢。
（4）对于一些特殊家庭的孩子，留守儿童，单亲家庭，祖辈不会上微信，不会操作手机的一些软件，我会指导学生如何使用。记得孜孜同学不会做美篇，我在学校就教他怎样用我的手机制作。学会后，他每次放假去父母那里，都会用美篇同我分享他的假期生活。所以针对这些孩子，我们要时刻关注，给予更多的指导。对他们来说，很多事情只能靠自己。
五、效果呈现，充满希望
通过活动效果的呈现，我发现群里不再是我与一位家长的互动了，而是多了四位，已占了全班的71.4％，孩子们每天都会上传读书语音，关注疫情情况，汇报自己身体健康情况。同时根据活动方案制作消毒美篇，宣传抖音、抄手报，虽然在质量上还有待提高，但参与的积极性增强，这是我最想看到的。剩下的两名学生，我已同其中一名孩子的父母取得联系，因为在外地，孩子父母已经开始上班，无暇照看孩子，所以关注微信群的时候很少。另一个孩子是家里无法上网，爷爷又不懂，孩子的自主性不强，家里监管不足，我今后只能电话联系。
在我的心里，无论班级人数的多少，只要有一个家长，一名学生还愿意参与班级活动，还愿意与我交流教育的问题，还愿意付出精力，我就不能放弃自己的努力。只要坚守，总会看到光亮，战胜困难。
