在6Q体系浸泡这么久，越来越发觉好好说话的重要性。而6Q的亲子沟通四方格，抛开其他内化修自我等部分不讲，简单明了就是教我们学会好好说话–即高情商说话的。如聆听使孩子情绪得以处理，负的出来；欣赏使孩子内在力量升起，正的进去；“我状况”使孩子可能在走弯路时，良心升起， 回归正道。“聆听、欣赏、我状况”的说话法，会让双方解除情绪负担，内心愉悦，心门打开，心与心之间的距离越来越近，很多事情也就迎刃而解。

比如我和我家小宝，一直学习用6Q说话法，平时关系比较融洽，每次回家路上都欢声笑语，让行人侧目，跟他的约定完成的也很顺利，不拖延不耍赖。6Q说话法用的多了，我平时会比较平和，一旦我脾气急躁起来，没有掌控好自己的情绪，孩子就会很快反应：妈妈，你声音太大啦！我不舒服！于是我得到提醒，再回到6Q说话法，两个人再次开心舒畅起来。

作为孩子的父母，我们在和老师及其他家长沟通时，好好说话也很重要。不然也很难养成和孩子好好说话的习惯。

今天一早就看到群里发了一篇文章，标题是“家长开法拉利接孩子被踢出群”。标题很给力，会让我们浮想联翩，怎么回事呢？

原来，有一位家长，平时开法拉利送孩子上学。这位家长并没有想到，他的法拉利跑车却无意间令他成为了众矢之的：班上老师及其他家长认为，他开这俩跑车会引起孩子的攀比心理；就连班主任也说，这样不利于孩子的教育，要求他换车。他们是这样说话的：

法拉利家长(姑且这样称呼)：您好！老师，怎么了?

老师：会引起孩子的攀比心理。这样不利于教育。

家长一：这样确实不妥，再有钱也低调些呀。

家长二：是呀，不就是送个孩子嘛，普通点的车也行啊。反正你们不差钱。

这样听完，如果你是法拉利家长，你会有什么感受和想法? 可能会生气、恼火，对吗？

于是法拉利家长这样说话来回应：我不觉得有什么问题啊，钱是我辛苦赚来的不偷不抢，想给孩子最好的有啥不对?如果开跑车就攀比，那是不是你们还在太脆弱了？另外，我凭什么再买一辆“普通”的车来为你们服务呢？

没想到法拉利家长刚说完，就被老师移出群了。很简单的一个事情，结果却很糟糕，对吗？法拉利家长有可能因为不忿还会让这个事件升级。

我们先来说说法拉利家长。他本来是无辜的，却因为说话不当被移出群。当老师和其他家长那样说话时，他们是有情绪的，也有想法的，对吗？我看今天本篇链接文章末尾的评论部分，基本上都是针对想法和行为的，批评评判讨伐声一片，即针对法拉利家长，也针对老师和其他家长，各种说法都有。而法拉利家长的回应也是直接针对老师和其他家长的想法的，没有顾及对方的情绪，同时前面道理讲的很好，后面却评判人家的孩子了，最要命的是最后一句：我凭什么再买一辆“普通”的车来为你们服务呢?有没有很欠打的感觉?结果是被移出群了。

6Q说话法会有不同。6Q说话法第一步要关注什么？对了，关注情绪。老师的两句话讲的很好，他是真担心孩子们的攀比行为的，当了这么多年的老师，攀比情况应该是见多了，才会提出这样的要求。两个家长的情绪就有些微妙了，担心也会有，羡慕嫉妒恨也可能有。大家看看，如果觉察到大家的情绪，法拉利家长这样说话会不会好一些：“哦，老师和家长们，看来你们有些担心我开法拉利送孩子上学，会影响到班上的孩子们，会让他们有攀比行为是吗?很抱歉我真的没有注意到这一点。我很感谢大家的提醒，也很欣赏老师和大家对孩子们多方面多角度教育的重视，同时我也很为难，我希望送孩子路上安全一些，舒适一些，而这个车的安全性能不错，也很舒适。怎么办才好呢？”这段话用上了6Q的聆听欣赏我状况，听完感觉怎么样呢？

再来看看老师和其他家长。老师提出自己的看法：会引起孩子们的攀比心理，这样不利于教育。姑且不论这个看法的对错，如果我们有不同看法，用征询意见或进一步探讨的方式是否更好？两个家长的说话就离题了：再有钱也要低调、普通的车也行，不差钱 ，这些词 ，就有很多对对方的评判和暗示了，会让人听起来不舒服，是不是?

老师和其他家长如果仅围绕着对孩子们的攀比心理及能否和谐相处去说话，只说感受、事实和影响，会不会更好?大家觉得呢？如果能这样说话，相信法拉利家长也不会反击，说出一些同样是评判对方的话了。

如果一开始就好好说话，最后，相信大家都能找到三个或三个以上的办法，和平解决这个事情，不会让这个事情蔓延到孩子们之间，影响孩子们的和谐相处。

所以，不管是父母和孩子间，父母和其他人间，学习一些说话的技巧和方法，在实际生活中，好好说话，真的很重要。