问：紧不紧張
号召学生向台下老师打招呼
夸夸付老师：
女：付老师很胖，肚子里装很多好玩故事。
女：付老师虽然很胖，但装了很多有趣故事。
付：去掉“虽然”，重说
女又说，引笑声。
导入课文。
齐读第一段。
师：故事包含哪些要素？
女：时，地，人，人干什么。
师：干，就有起因，经过，结果。读一遍，与以前故事比，找六要素。时间？
女：几千万年前一个夏日。
师：地。
女：松树下……
师号召读地点描写。
师：人物？
齐：苍蝇和蜘蛛。
师：用自己的语言说故事大概。
女：蜘蛛想吃苍蝇。
师：把经过讲具体些。
男，女分别讲蜘蛛吃苍蝇经过——正好被松脂包裹，成了球。
师：结果。
女：成渔民儿子拣到的琥珀。
话题二：
齐读。
师：什么叫推测？
女：预测无法目睹的或即将发生的事。
女：假设。我认为的。
师：假设要用证据。
男：推侧是有证据的猜测。
师：好，文中如何推测出琥珀形成时间？
女：可从小虫子测。
男：通过地壳运动。课文中——陆变海，海变陆。
师：还有？有无看到松脂球的作用？
生：琥珀为松脂球的化石。
师：还有夏日太阳。从小虫子推出怎样的情节？
男：蜘蛛想吃小苍蝇。
师：还有？在海边。
齐读海陆之变。
师：还有高压，高温，时间。作家如此才推测出。
第三环节——辨细节
师：推测是否对？要求证！找合理处，再找不合理处。从故事中因素看。
男：时间合理——夏天。
师：地点——松树林，才有松脂。
用笔画出三处。
齐读三处写时间，地点
师：为何不送阴冷天气？
男：不会流松脂。
男：小虫子在夏秋活动。
师：合理细节：因——经过——果，哪儿最合理？
生读，找。师提醒。
男：起因——蜘蛛吃小虫，必须的。
男：经过合理——渗不出松脂不行。
师：蜘蛛捕食的合理性？
男：琥珀中两只小虫。
师：必须包裹住，持续滴下来，这才包得住。会读书才找得到合理与不合理。
孟子轩：不合理，第十段。挂在树上，不合理。
师：还没形成松脂球。
女：提示与课文七段矛盾。
师：从树顶掉到树干，不合理，发现。
女：插图有问题——脂从树干上分泌出来。
师：滴下来，脂来自干，干应是……
齐：弯的。
女：小虫可能在枝上相遇。
女：我反驳——五段说蜘蛛沿树干往下爬。
男：蜘蛛织网捕食呀！
师：文中没写网及苍蝇入网。
男：我反驳——爬干。
女：有些蜘蛛不织网。不一定。入网，在琥珀中该有痕迹。
师：不是所有蜘蛛织网，怎么看？
男：苍蝇并非蛛网粘，是别的东西粘住。
女：另一图也不合理。不织网的蜘蛛很大。太大，松脂包不住。
师肯定。
男：也可能是织网蛛正好在那儿。
师：（总结种种不合理）我来推，怎样合理？时，地不变，你用这种句式推推。改编。
女：苍蝇停在大树上，松脂香，被吸引，脚粘住，正好织网蛛来了。
师示范慢讲。，
女讲：被吸引了过来，却不慎被胸吃珍珠的脚在一旁织网的蜘蛛刚好在查看它的网旁边是否有任何障碍等等，呃，看到了看到了苍蝇，恰好在这时候发生了一件可怕的事情。意大利松枝从树干上滴落了下来，落到了树枝上，恰好把小苍蝇和蜘蛛一起包在了里头。后来松脂不断滴落…～
第四环节——品一品标题
师：说发现
男：没标题。
师：你取一个，看能否与作者一致？
男：透明的棺材。
男：玻璃棺材。
师：？
男：第一段，作者说了。
师：哪个题好？
女：玻璃棺材生动！
师：用琥珀，你感到？
女：没读过，一看就枯燥——琥珀说明书，没劲。
师：示原著。
作业：
去看琥珀市场。
寻琥珀路命名原由。
师让学生与下面老师对视20秒
