昨天下午给学生布置了一个任务，在校园里找100种花草树木。四年级的王成宇同学一见到我就乐此不疲地向我汇报他找了多少种花草，从昨天下午到今天下午都已经给我汇报了好几次。中午吃过饭后，我便与王成宇同学一起在校园里找，我用手机识别他找到的花草。我们识别了尖裂假还阳参和茜草，我自己一个人还识别了蜀葵、臭椿、野莴苣、独行菜，真是太有意思了，因为我在识别的过程中学到了很多原来不知道的花草知识。同时，我也相信我们的校园里一定有很多数不清的花草。
我给我们班的学生朗读了班里同学描写校园里花草的日记和我写的片段。有的学生不会写主要是因为好多花草叫不上名字，当然还有别的原因，如语言积累、修辞等问题。我会尽快识别校园里的花草树木，做一个专题美篇，以此凸显校园里的优美风景。我觉得这是一种最好的实践活动，去发现校园里的美。
语文课上，我和学生一起学习了两篇课文。一篇是作家刘绍棠写的《老师领进门》，我给学生介绍了刘绍棠最有名的习作佳话，他当年上完高中一年级，利用暑假时间写出了短篇小说《青枝绿叶》。这篇小说被教育家叶圣陶先生选入高中二年级的语文教材，也就是说，刘绍棠还在上高中，他的作品就已成为自己学生时代学习的课文，这种现象自古以来实属罕见。伴随新作不断刊出，刘绍棠开始被人们称为“神童作家”。通过学习他写的这篇课文，学生明白了他之所以能够在文学创作上取得了非凡的成就，是因为小时候田老师在他的心田里播下了阅读的种子。
在学习黄蓓佳老师的文章时，我给学生朗读了她的代表作《我要做个好孩子》的开头，让学生感受到极富文学性的语言魅力。学生们对黄蓓佳老师的小说更加感兴趣了，我顺便给学生推荐了她的最新小说《叫一声老师》。
陪学生一起学习，一起成长是一件幸福的事情。
