五星好评！
【关键字】人道主义、乐趣、学习困难、早期教育、自尊感、道德创伤、公民的幸福、好奇心、求知欲、智育、观察世界、耐心！
我们必须神圣地爱护自己的职业荣誉，高高举起人道主义的旗帜。教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说都能胜任而偏偏对他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣—认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。在我们的工作中，人道主义的最高阶段就是：我们必须依靠对自然力的深刻的认识，去克服那些甚至被自然本身所命定的不可克服的困难。
【感触】我有一种情感，我希望每一个学生都好，我尊重每一个学生，我爱护每一个学生，我愿为学生卖力奉献！我相信再无理取闹的学生也有善良纯正的一面，我相信再令人讨厌的学生也有渴望被认可的心灵，对于撒谎欺骗死性不改的学生，我永远都是嘴巴上说不管了，私底下却是牵肠挂肚。我不知道把这种情感称做什么，心想着“只是简单原始地爱着学生吧”。原来原来，这就是人道主义情怀。
我的这种情怀被挖苦过被嘲笑过甚至被少数家长骂过。我觉得可气又可笑，为谁辛苦为谁累？一气之下，我曾怀疑过放弃过，但最终还是拗不过内心对学生那份执着的爱！管他的嘲笑，管他的挖苦，管他的骂！我必须坚持自己的情怀，直到收获的那一天，学生终会知道谁对他们是真爱。
2. 儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好！学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者多接触的，乃是自然界里所以东西中最精细的、最敏感的、最纤弱的一样东西—即儿童的脑！如果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。儿童正是在这个年龄期—从一岁到七八岁，变得头脑迟顿的。
【感触】谢谢老苏同志，让我读到这么重要的东西。我一直以为儿童笨不笨是天生的，原来是1到7、8岁这个关键期对孩子的培养。那么这样问题来了：Andy到底今年就读幼儿园呢还是到明年的秋季。早一点读，接触的东西多一些会聪明一些吗？如果不去幼儿园，我们做家长的要如何引导孩子接触自然界的一切呢？这个问题值得进一步思考和探究！
3.
【感触】这段文字说出了我内心想的可又表达不出来的，对于我教过的那一小部分厌学并且流里流气的学生，我渴望走进他们的心灵，改变他们嚣张暴躁的行为习惯，使他们成为内心充满阳光快乐积极的少年。
