本周，我们进入了《好玩的夏天》主题的第二周，在这一主题中，孩子们感知并研究了夏季的温度、环境以及人们的活动等，孩子们在研究和实际生活中发现并感知了夏天炎热的天气和不断升高的温度，结合孩子们之前度过夏天的经验，我们也和孩子们一起讨论了在夏天人们都会进行哪些活动，在活动区中，孩子们也主动的表现了夏天人们活动的场景等。
有了前期经验的积累和支持，在拼摆区中，孩子们就非常主动的来表现夏天人们的活动，“老师，我想摆一个大的沙滩上的遮阳伞，可以在我们去海边玩的时候遮住太阳” “老师，我想摆一个我和爸爸妈妈去海边游泳”……有了想法，孩子们马上投入到了拼摆当中。
在拼摆时，孩子们对于场景的拼摆已经积累了一定的经验，因此，在拼摆去海边游泳时，能够有逻辑、有顺序、有思考的进行拼摆，这个小朋友首先拼摆了场景中的人物，“老师，这是我和爸爸妈妈，还有我的好朋友，我们一起在手拉手在海边玩”，在拼摆人物时，这位小朋友也能够根据自己在夏天时着装的经验，在人物拼摆时，能够在着装拼摆时，用长条拼摆裙子、短裤、短袖等夏天常见的服装，并且能够给人物拼摆帽子、防晒衣等海边防晒的用品，“老师，你看我们在海边都戴着帽子，这样就不会被太阳晒到了”。
在拼摆完人物后，这个小朋友就开始拼摆场景，“老师，我们在海边看到了有海浪，海浪怎么摆啊？”，有了疑问，我开始尝试引导她进行思考，“你想一想海浪是什么形状的？这里有你去海边玩的照片，你可以观察一下”，于是，她开始通过观察图片、回忆已有经验思考，这时，旁边的小朋友提出了自己的建议 “海浪是波浪的弯弯的形状，你可以用半圆的形状”，有了思考的小朋友们的建议，她马上就想到用不同大小、不同颜色的圆弧形进行海浪的拼摆。
有了人物和场景的确定，这个小朋友又开始丰富自己的画面场景，拼摆了小花、太阳、白云等具有典型夏日特点的场景，让自己的拼摆作品更加生动。
在孩子们拼摆的过程中，我看到了他们的进步，同时也发现了一些可以改进指导的方面，例如在拼摆时对自然物的利用，在拼摆遮阳伞、小亭子等物品时，可以利用芦苇杆等自然物结合进行拼摆，更加丰富画面呈现的效果。
