本周，我们进入了《夏天来了》这一新主题，引导孩子们理解夏天的季节特点以及夏天的各种活动。在活动区中，孩子们也开始表现关于夏天的各种变化和活动，在拼摆区中，孩子们拼摆的内容开始转为自己发现的夏天的变化以及夏天去海边玩等活动。
在进行拼摆区的指导时，我为孩子们提供的信息支持主要为孩子们自制的信息报，在上周末，大多数孩子都和爸爸妈妈一起寻找了夏天温度、活动、饮食等的变化，制作了信息报，在本周进行拼摆时，将孩子们自己的信息报重新呈现在他们面前，能更直观形象的进行支持。
经过上一个主题的不断培养，本周，孩子们在拼摆时对自然物的利用更加得心应手，并且开始进行各种不同的尝试，例如上图中的小朋友，发现了夏天大树非常的茂盛，并且还跟爸爸妈妈一起发现了一片茂密大树，所以他选择用芦苇表现茂密的大树，对他来说是一个新的想法和创意，但对于人物的表现细节还不够成熟，特别是对于头发、服饰的表现较少。
我也在之后的活动中继续重点关注孩子们对于人物的表现，通过图片的呈现结合我的示范，为孩子们提供不同的思路，例如直发和卷发、长发和短发的不同表现方式，我们班有的小朋友是卷发，就可以用圆形的福禄贝尔玩具进行表现；有的小朋友扎两个辫子，就可以用两个半圆表现；短发的小男生可以用短短的木条表现等等。通过教师的引导和示范，引发孩子们新的思考和表现。
在经过指导后，孩子们对于画面整体的布局和内容也越来越成熟、丰富，我也总结出一些经验：拼摆区人数较少，在开始拼摆前，可以针对本次拼摆的内容和每一个孩子进行简短的交流，例如询问他们“你今天要拼摆什么内容？”针对他们进行拼摆的内容为他们梳理可以呈现的内容，例如“你要拼摆和爸爸妈妈去海滩，你可以摆一摆你和爸爸妈妈都玩了什么？或者你们堆的沙子城堡，你也可以试一试用这些贝壳摆一摆你们在海滩寻找贝壳的游戏。”让孩子们更加清晰自己拼摆的内容，这样在拼摆的过程中就会减少出现孩子不知道自己要摆什么或不知道怎么摆的问题。
在孩子们拼摆海滩活动的时候，材料准备中的海螺、贝壳等自然物也很适合孩子们进行操作，在海滩游戏时，很多孩子都会和爸爸妈妈一起进行捡贝壳的活动，自然物的呈现可以引导孩子们直接将自然物呈现在自己的作品中，也能够让画面更加丰富，例如上图中的两位小朋友，都表现了海滩游戏的场景，都利用了自然物进行表现，画面的呈现更加丰富和饱满。
