国家“双减政策”要求小学阶段，一、二年级不进行纸笔考试，三至六年级一个学期只进行期末一次考试，所以对学生的考核参考只能相比上学期期末成绩。下面就本学期的学习情况及期末考试结果进行简要的分析。
期末考试情况分析：在乡镇的排名没有变动，在全县的排名有了一定进步。学生有一点的变动，转走了五名学生（一个前十名学生，两个中上等程度学生，两个中等程度学生），转来3名学生（一个前十名学生，一个后进生，一个倒数程度学生）。从学生变动来看，成绩的提升增加了困难。就以上情况分析，总体成绩略显进步趋势。在考试的内容方面，整体上基础的内容相对较好，这在于平时的严格要求，取得了一些进步，阅读能力仍是最大的困难，阅读题失分严重，另外对于课外拓展的内容失分也较多，这与平时的课外阅读较少有关。今后在课外阅读方面，也要注重多阅读，加大阅读量，提升一下阅读能力。
本学期学习情况总体分析：在学生管理方面，较上学期好转了许多，基本步入正轨，能够合理管理。在学习状态方面，大部分同学能够积极主动投入学习，尤其是稳居前十的同学，不但能够认真完成学习任务，还能够带动整个班级的学习积极性。表现比较突出的学生有：赵鑫瑶、丁志康等十五名同学，在这里不再一一列举。从平时表现和练习来看，仍有部分同学积极性不够，学习不够尽心；有部分同学是学习方法上还存在一些问题，努力的效果不够理想；还有极个别同学仍处于没有求进之心，甚至失去信心不报希望。
本班级的整体学习基础不够好，两级分化严重，好的学生有且非常喜人，但后进生人数过2/3，给整个班级的成绩提升带来很大的困难。就目前情况来看，这些困难学生的求进信心基本调动起来，但仍需很多的帮助。其中还有两名特殊学生，存在进步的可能近乎于零。
我对本次期末考试的自我反思：本次考试结果也存在很大的失误，主要在上学期有明显进步的同学身上。优等生和后进生基本上都能关注得到，中等程度的学生也基本能够照顾到，但忽略了对刚进步上来学生的重视。对这些学生过于信任，忽略了他们基础太差，付出了很多努力才得到了进步，这种进步是很不稳定的，尤其是对于那些刚达到及格的同学，稍有浮动就会重新返回到不及格的行列。从中可见，这些孩子们还没有掌握学习方法，未达到“放心”区域。对于这些学生，我仍不能放下“返贫”的戒备心理，应还化为“扶贫”对象。
以上是对上学期的学习情况和期末考试反映的现象的简要分析，针对以上存在的问题，我也已做好应对困难问题的准备。
本学期我将持续全方面关注学生的学习动态，及时做出应对措施，加强培优补差的力度，对优等生加大能力扩展性指导，对后进生即“贫困生”继续耐下心来鼓励和辅导，对学习思想和态度上存在问题的学生加强管理和引导。要想提高全班的整体成绩，不仅是时间上的严格，更重要的还是学生的学习态度和努力程度，以及学生方法的掌握，因此，接下来的重点工作仍是学生的学习思想问题。在调动积极性方面，除了个别谈话外，仍要采取有效的激励机制，我将继续采用积分兑换礼品的方法。总之，我将查漏补缺，争取做好下期工作，也争取在整体上能够取得较为明显的进步，早日实现“脱贫”，步入小康。
