我之前比较肤浅地认为朗读是每个人与生俱来的能力，就是把文字转换成声音表达出来的过程。但是本学期朗读学课程的开设彻底改变了了我的这种思想观念，朗读更像一门艺术，愿意接触才能领略它本身所具有的魅力，千锤百炼才能将它驾驭。这种千锤百炼不仅仅是从各种各样的文本中得到的情感和审美体验，也需要生活经验的积累，增加阅历才有可能和文本思想产生共鸣，我觉得朗读情感到位比只掌握朗读技巧更重要。
在半个学期的朗读课的学习过程中，我深刻认识到朗读的重要性。从社会发展层面说，经济快速发展的今天，文化能更好地调和人与社会的关系，生活水平提高，精神土壤也要用心耕耘，朗读是我们国家社会主义现代化精神文明建设需要的一部分，学朗读是我们与时俱进的需求，而学好朗读是我们对民族文化认真态度的体现。朗读对个人的发展也具有较大影响，朗读可以帮助我们理解课文内容，增强记忆，朗读还具有强烈的感染力，它融内化与表达于一体，能有效地培养语感，发展想象力。了解了朗读的目的和意义之后，我端正了自己学习本课程的态度，决定认真学朗读的同时也鼓励自己的亲戚朋友培养朗读能力。 朗读学作为一门语言艺术，有着明确的任务和鲜明的特点，这为我学习朗读提供了参考标准，朗读的目的是表情明意，言志传神，同时，是听着从有声语言中获得情操陶冶，知识积累和美的享受。在课堂上，老师提供了各种朗读素材，这种让同学们逐个朗读纠正发音错误的学习方式激发了学习兴趣，耳濡目染了许多次老师朗读示范无形中掌握了一些朗读技巧，但水平仍有待提高。
学习课程中，我们是朗读者，我们是也听者，无论是朗读者还是听者我都能感觉得到朗读带给我的潜移默化的影响，并且愈发热爱朗读，对朗读活动乐此不疲，课后找了诗歌散文读，给一些朗读篇目录音配乐。朗读活动对朗读者有严格的要求，除了识字组词，谋篇造句的综合分析能力，积极思维能力，理解感受能力，感情引发能力和语言驾驭能力之外，还需要有声音运用，言语交流，把握状态和自我调节的能力，由此看来，朗读绝非易事，需要长期的积累和练习。
慢慢更多更长久的接触朗读后，就又产生了一点消极心理，认为朗读比较难，不容易控制朗读情绪，而且老师在课堂上提出的问题我也会存在。我经常在喜马拉雅上录制自己的声音，每次只录一遍，不是追求完美想一遍过，而是真的懒不想回去再录过。所以会存在意外出现的一两个平翘舌或者前后鼻音问题。
今年的朗读学考试我自己揣摩了很久，轻声和啊的音变练了多遍。奈何老师不买账，选诗歌的几乎都挂掉了，他是个思想自由，人格独立的老师，挑衅我们哪来的自信能在短时间内发挥诗歌张力。好在补考过了，现在朗读成了习惯。
高境界的朗读能把声音表现成画面，再演绎出一个空间，这个暑假成了龙老师，孩子们面前，我没有自尊压力，没有女生包袱，抓住每个朗读的机会，带他们进入文本构造的世界是一种享受，朗读，我还在路上。
