在周五的这一天，我们班迎来了两堂公开课，分别是语文和英语。在课改2.0的模式下，我和英语老师刘老师先开了个路，权当给三年级课改教研工作开个头。
说起今天的课，虽然说我已上过不少课，但一直以来对公开课就满怀敬畏的我，无论是时间上，还是精益求精上，我都不忘守住自己的初心，力求让自己安心，让课堂实施有个人风格和特色，让课改的课堂尽量更有语文味，让学生能有所获，有所得，有所欢喜！
跟着流程走，我在其中做了有意识的调整，比如在大展环节，任务一和任务二没有让学生移位，省去学生后半段时间要移位站立所耗费的脚力，当然此环节也没有让共同体的助教上场，因为展示读的环节，我觉得没必要，还是一切得从学生的实际出发。
另，在抽晒展环节，随机抽中的孩子，有个别孩子害羞不敢秀自己，于是我提议可以搬救兵，孩子一下眼睛放光，仿佛抓住了一根救命稻草，毕竟当着这么多的人的面，实在是需要勇气啊！
反观今天这堂课，个人觉得优点在于:
1.以人为本，充分尊重学生，学生能做的能说的，充分相信他们能搞定，让学生快乐做自己。
2.有意识用优美的课堂用语磨孩子们的耳朵，让孩子们在具有美感的语言环境中，感受中国语言文字的无穷魅力，从而受到熏陶，浸润其中，久而久之，在潜移默化中，对文字产生一定的审美。
3.注重技法的点拨，授之以鱼不如授之以渔，每一篇课文就是一篇经典的阅读理解，如何去规范答题，在这件事上，我也做了大量的思考。
不足之处:
1.时间把控上未能有十足的预断，导致拖堂六分钟。
2.朗读技巧上未能进行专业化的点拨和培训。
3.在课文朗读时间、次数与分不分析课文、培养孩子语文素养的问题上该如何去取舍权衡？！还有待进行大量思考与教学实质性效果的估量。
4.目标的设置与达成之间，由于时间的关系，未能将预设的环节一一落到实处，如找新鲜感的词语句子，如体会花孩子狂欢，跳舞时的心情，如仿句。故还是有些遗憾！
总之，作为老师总归是希望孩子在课堂上能有自己的思考和收获的；作为老师，当然同样也希望能尽自己所能在教学准备中，实施过程中让课堂产生高效，让学生始终喜欢。
教学之路漫漫，求索岂能停？
