课堂上,让学生当老师给我的教学带来了自信,学生们参与语文学习的积极性高涨起来了。这时,我有了很多学习生活和教学生涯的感悟。
于是,我逐步让学生参与语文教学的过程,从预习、讲课、课后问题解答等由学生自己“演戏”。在班里我却成了一个特别的学生,加入到学生的小组当中。我把每课按照课型的不同对学生的小组进行了分工。负责不同板块的学生不仅要认真钻研知识,还承担着解答疑难问题的任务。任务承包下去后,我再根据语文学习多环节的特点做了程序安排:一是发动学生认真自学并做好学习记录,然后以学习小组为单位,针对本课进行汇报展示;二是让学生在掌握课本基础知识、把握教材重点难点的基础上查找筛选测试题,并进行自我测试,同时,查漏补缺;三是由老师进行总结性的检测学习效果。这样让学生人人参与,各负其责,整个教学过程环环相扣,井然有序地进行下去,教学效果自然高效。
全区期末考试,我看上去有些乱糟糟的班,语文成绩却非常好。
我的“让学生当老师”的课堂实验,同样解决了学生学习语文的积极性问题。使我的学生爱上语文课,爱上我这个语文老师!