课堂上，让学生当老师给我的教学带来了自信，学生们参与语文学习的积极性高涨起来了。这时，我有了很多学习生活和教学生涯的感悟。
于是，我逐步让学生参与语文教学的过程，从预习、讲课、课后问题解答等由学生自己“演戏”。在班里我却成了一个特别的学生，加入到学生的小组当中。我把每课按照课型的不同对学生的小组进行了分工。负责不同板块的学生不仅要认真钻研知识，还承担着解答疑难问题的任务。任务承包下去后，我再根据语文学习多环节的特点做了程序安排：一是发动学生认真自学并做好学习记录，然后以学习小组为单位，针对本课进行汇报展示；二是让学生在掌握课本基础知识、把握教材重点难点的基础上查找筛选测试题，并进行自我测试，同时，查漏补缺；三是由老师进行总结性的检测学习效果。这样让学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣，井然有序地进行下去，教学效果自然高效。
全区期末考试，我看上去有些乱糟糟的班，语文成绩却非常好。
我的“让学生当老师”的课堂实验，同样解决了学生学习语文的积极性问题。使我的学生爱上语文课，爱上我这个语文老师！
