我们班的张天佑是一个做事火急火燎、脾气暴躁的倔孩子。特别是升入五年级以来，他学习的态度很浮躁，比如上课老想和别人说话，爱接老师的话，听课心不在焉，经常和其他孩子发生冲突被投诉等等。
针对孩子这种状况，我和他家人电话沟通过两次，因为我猜测他一定有一个同样情绪失控的父母。果然，她的妈妈说自己脾气不好，以后会注意和孩子说话的方式，尽量好好说话。但是收效甚微，孩子在学校依然我行我素，甚至更严重了。我知道孩子行为的背后一定有情绪，而这些情绪的源头则是他心底错误的认知，所以，我在等待着调整他认知的机会！
上周三午饭后，文静懂事的杨丰嘉大哭着跑来找我：“老师，张天佑用木条打我的胳膊！”我一愣，心想：“哪来的木条？”这时，木匠工人工作的电锯声传了过来，原来这几天有工人在校园做花架，这孩子淘气地太出格了，不仅硬闯施工危险区域，还偷偷拿走木条玩……
一向不怎么发脾气的我，怒气冲冲地来到教室，叫出张天佑询问情况，只见他下巴上仰、硬着脖颈，一副宁死不屈的样子！我拿起竹板就在他手掌上打了三下，他依然是仰着头攥着拳头，泪水如洪水一般喷涌而出，瞬间滑过咬牙切齿的小脸。我温和地告诉他：“你可以哭泣，等你哭完后，去洗把脸，再来找我，我们再来说说这事，我在办公室等你。”
第一节课间，他慢腾腾地走向我，我看他的情绪平稳了许多，便故意问他：“中午，你让杨丰嘉受了你冲动的委屈，老师也让你尝了这滋味，你有什么想法？”没想到，他立刻双肩颤抖地痛哭起来，边哭边语无伦次地说：“对不起！老师，我这冲动是二年级开始的。冲动了两三次，后来就再也管不住它了！”
我轻拍着他的肩说：“要想摆脱冲动，你得先知道是谁怂恿你冲动的。你知道吗？你是一个敢作敢当的好孩子，但你以前没有抵挡住情绪小魔怪的诱惑，现在它在你身上很猖狂！你没办法控制它是不是？老师有一个办法，你想不想试试？”他使劲地点点头！于是，我开始教他深呼吸：“慢慢吸入新鲜空气，肚子鼓起来，双肩提起来；快速呼出心中火气，双肩、全身放松下来！”我们边说边做，三次之后，他说好多了。我建议他多多练习，特别是想发脾气时，先深呼吸三次再说。
下午安全课上，我和全班同学分享了这期“冲动”事件，让他这位当事人说说自己的想法或收获，他大大方方地走上了讲台。下课了，许多同学围在他身边向他请教“赶走情绪小魔怪”的呼吸方法，他很认真地讲着示范着。
在家庭教育中，面对孩子的暴脾气，父母可以采用以下方式巧妙化解：
1、在孩子犯错时，请把孩子这个人和“问题”分离开，坚定有力地与孩子站在一起，合力去打败“问题”。
2、当孩子情绪激动时，父母协助孩子深呼吸，先压制住“情绪小怪兽”，冷静几分钟后，再想办法通过沟通去解决问题。
3、问题是父母与孩子成长的契机！问题解决后，父母可以聊聊这个事件带来的收获，让孩子明白：换一种更智慧的方式解决问题，就没有了长辈的批评、同伴的指责，还有对自己的不满，有的是对自己战胜“问题小魔怪”的成就感。
反思：在日常生活中，父母要协助孩子赶走坏脾气，意识到坏脾气具有强大的破坏力；协助孩子养成用嘴去解决问题的习惯，因为凡是不会用嘴表达的孩子都会用错误的行为去解决问题。
作者简介：万玉娜，高级教师，系统家庭教育指导师，心理学生活化的实践者。
万玉娜每日一省138
