这周终于上了这节课，确实好容易超时，感觉一节课完全上不完这节内容。这节内容真的很太多，简化活动内容，控制不好最终还是会超了一点点。
这节教学环节安排如下：
一.导入
采用谈话法的形式进入本节课的学习，引出各种类型的车，动力不同这个知识点，达成一个科学概念目标。
二.探索
1.活动一
出示实验材料，交流讨论利用材料使小车运动起来，从而引出重力的学习。讨论互动，小结出刚好使小车运动活动的要求。这个环节学生能很容易理解垫圈的重力使小车运动起来，但是其中的原理他们概括不出来，需要老师引导，实在不行就帮他们概括“垫圈的重力通过棉线转化成对小车的拉力。”
2.活动二
由第一实验结果顺势提出“如果增加垫圈，小车的运动会怎么样？”的问题，引出第二个活动，通过实验知道拉力增大，小车运动速度变快。
本来这个环节需要通过测时间来比较出速度的快慢，测时间，算平均值，这个环节就会花费很多时间。为了节省时间，我就没有让学生测时间，而是用两辆小车来比赛。很快就能得出实验结果，发现拉力大小与小车运动速度的关系。这样节省了很多很多时间，但是有个弊端，不能达成用实验数据证明自己的推测的科学探究目标和意识到要用实验数据作为证据的科学态度目标。对此，时间也节约出来了，我在这里增加一个讨论活动，“除了用两个小车比赛的方式探究拉力大小与小车运动速度的关系，还有什么其他的方式？”以此环节来达到科学探究目标和科学态度目标。虽然少了实际操作，但通过讨论学生也能体会到数据重要性，并且学生还可以体会到，在同一个问题，我们可以用不同的方式来探究 。
三.研讨（复习巩固）
通过谈话法的方式，完成这个环节，起着复习巩固的作用。
四.拓展
解释足球的运动，其实将今天的学到的，应用到解释足球的运动。加深理解。
