这本书，文字很简单，图片内容很丰富！
图：封面和封底合成整张图片，这是蚂蚁们热火朝天分解搬运西瓜的场面。明艳的黑白红绿色彩对比与热闹的劳动场面相协调。这是故事的核心内容。
指导：你可以问问孩子蚂蚁们在干什么？孩子怎么说都行吧。然后我们再打开书本看究竟是什么故事吧。
图：前蝴蝶页是几队蚂蚁排列整齐奋臂直追图，或者说是一只蚂蚁极力奔跑的重复组图。
指导：他们或他为什么跑得这么急？
图：扉页出现一家四口坐在野餐毯子上吃西瓜的情形。他们吃得也是热火朝天啊！哈哈！联系封面，你就知道，故事已经开始了。只不过画外音（文字）还没出现而已！
指导：可以先读读题目看看图的内容，聪明的孩子一定知道了西瓜的来历。
文：在一个好热的夏天的下午，蚂蚁们发现了一块大西瓜。
图：大大的西瓜，红壤黑籽！底部投着黑色的阴凉的影子。远走的一家人留下了小小的背影。四只蚂蚁被西瓜的新鲜被尺寸惊呆了，不禁欢呼雀跃，拍手叫绝！
指导：问问孩子，夏天给人怎样的感觉？怎么个热法。让孩子描述或表演一下在如此炎热干渴的情况下得到心爱的美食的感受吧！也可以问问图片里的黑色是什么？
文；真好吃，赶紧搬回家吧。
图：四只蚂蚁爬上了西瓜瓤的正中央，开始大快朵颐。
指导：他们会怎么吃？会说什么？大家都有自己最爱的美食，你把最馋的吃相表演表演啰！
文：嗯——嗨哟！嗨哟！噗——
图：一直蚂蚁想推动西瓜，失败了！两只蚂蚁又是双手推又是用屁股顶的，也失败了！四只蚂蚁一起推吧！还是失败了！他们累得瘫在地上！
指导：蚂蚁一定是喊着号子想推动西瓜的。你给他们配个行动的号子吧！比如：加油干呀么嗬——嗨！比如唱首《团结就是力量》吧！怎么起劲怎么来！
文：快把大家喊过来吧。
图：戴帽子的蚂蚁急忙往边上跑，其他三只蚂蚁在原地等着。
指导：孩子们很可能不看字，就直接猜跑出画面的蚂蚁要干什么吧。
文：喂——在草地上发现好东西啦！
图：蚂蚁王国炸开锅了！蚂蚁把好消息传递给各部门。水利局、劳动部、食品局、采矿部、种植室、餐厅、厨房、宝藏部、健身房、鞋帽间、洗漱间等等部门是轰动了！
指导：仔细观察每个部门、每只蚂蚁的动作表情，你都会都发现有趣的故事！绿叶培植蘑菇、放大镜点火，是不是可以建议让小朋友试试呢？
文：快点！快点！
图：蚂蚁们紧握拳头冲出家门！地上投下他们的影子。这些影子却是一只只脚印的形状，仿佛孩子们自己的小脚！这是不是很有代入感呢！这时候最想跑的应该是孩子们！
指导：不用做什么，孩子们已经很急切地替蚂蚁往前跑了！
文：哇！太棒了！
图：一群蚂蚁被带到西瓜边，被惊到了：西瓜红瓤绿皮大块多汁啊！
指导：还想干什么！动手呗！
文：嗨——哟！
图：好紧牙关、使劲所有力气，西瓜纹丝不动！
指导：问孩子怎么办吧，会有意想不到的答案。
文：一、二，嗨——哟！哎呀，怎么不动呀！
图：他们两边垫上石头，用跟棍子想撬动西瓜。
指导：用撬的办法可以吗？为什么西瓜还是纹丝不动？你可以做做这个杠杆实验。估计这一撬的实验结果是打翻西瓜吧。没关系。总归，这样移动西瓜很难。
文：那么……
图：蚂蚁们在发铲子，有人爬上西瓜顶部开始铲。
指导：此处的“那么……”可以读得长而慢，引导孩子们思考该怎么办。
文：用铲子吧……
图：戴帽子的蚂蚁拿着铲子铲西瓜，一定是它出的主意。难道它头上是顶智慧帽吗！哈哈！
指导：如果是你，你会用什么办法搬动西瓜呢？
文：喂！放下来喽！
图：故事最核心的图片。蚂蚁们团结协作，挖的挖，抬的抬，推的推，抱的抱，吊的吊，干得热火朝天。
指导：先引导小朋友自由观察或按从上到下从左到右的顺序观察，看蚂蚁在看什么，想蚂蚁在说什么。可以用“有的…有的…”造句。右下角有只蚂蚁在唱歌，他会唱什么呢？大家赶紧在它的歌声中一起劳动吧！
文：大家—搬呀搬！
图：近处，长长的搬运队伍鲜红一片，太喜庆了！红瓤与黑影画面对比饱满。远处西瓜小小的，哈哈，果然团结力量大。
指导：看出大小对比，西瓜再也不那么高大了。
文：太多了，再也放不下了！
图：画面鲜红一片！在蚂蚁的滚、推、塞、背、抱、榨下，蚂蚁王国满是西瓜，除了宝藏库！
指导：此处的故事表情是夸张的惊叹❗️再让小朋友描述他们看各部门和各条路上发生什么事，蚂蚁说什么吧。
文：好！剩下的大家一起吃掉吧！
图：画面没有蚂蚁搬运红色瓜瓤了。远远看去，一队蚂蚁站在地平线上，那片西瓜已经被小蚂蚁们包围了，也不再那么高大。蚂蚁们也似乎停止了劳动！
指导：他们在干什么？为什么不搬了！他们会怎么办？
文：哎呀！吃得太饱了！
图：有蚂蚁把西瓜往地上的同伴手上抛，很多蚂蚁肚子吃得鼓鼓的躺地上动不了了。
指导：摸摸孩子的肚子就行了吧！
文：那么，把这个东西搬回去做……
图：夕阳下，西瓜的影子弯成一弯新月。一队蚂蚁抬起西瓜，其他蚂蚁拿着劳动工具，大家排着整齐地队伍轻松地往家走。
指导：这西瓜皮像什么呢？他们想抬回家做什么？
文：蚂蚁的西瓜滑梯
图：蚂蚁们把西瓜一边垫起来，一边靠近水，他们把西瓜皮当滑滑梯和跳水台了！你看有的共同用一片叶子滑，有的直接排队从最高处溜下来，有的直接跳到水里，有的带游泳圈在水里游，有的用叶子当船，用铲子做浆……
指导：你看，天色渐黄晕！问问孩子们在夏天的傍晚他们常做什么？他们与蚂蚁的共同经历会让他读这个故事更有趣。
图：后蝴蝶页，那只戴帽子的蚂蚁又奔跑着来了。
指导：它会告诉蚂蚁们什么事呢？你能把你想像的说一说，画一画吗？
结语：本文的文字基本可以看作小读者们看完图片后的大人给他补充的画外音，帮助贯穿情节。而图片充满着热闹的节奏韵味。从前蝴蝶页的蚂蚁奔走到蚂蚁推西瓜、搬西瓜、吃西瓜、滑滑梯、和后蝴蝶页的一只蚂蚁来报告，给人环环相扣、欢天喜地又循环无尽故事氛围。
阅读本绘本，儿童可以体会发现的乐趣，更可以体会自己生活的乐趣。成人充分激发他们的表演欲望，完全可以达到阅读的集体狂欢境界。当然语言的训练和科学实验甚至绘画手工等活动的的适当加入也可以充分发挥绘本的活动资源性。
这是一个团结友爱的故事，也是一场热闹非凡的游戏！
