今天阅读《张硕果：一起看见未来》，感觉到推广阅读还是离自己比较远，也许是自己的格局不够，阅读量不足，更多是没有自己的尝试，没有融入想要的状态中。似乎是因为自己的能量不足够，家有一个孩子，喜欢读书的孩子。如果说影响力，那么需要的是打造自己的品牌，活出自己的能量。
我的学科是高中数学，可是张老师也是高中历史老师，不同在于她的专业中有故事的话，其实就是资产还是格局太小了。数学中也有那么多名人故事，我甚至一些科学家的专业书籍都没有看过，还有一点借口的话就是自己的时间多半用来做题了，思考题目的原理和根本性内容如何呈现了。
朱永新老师在推荐语中提到，一个教师的影响力从何而来？心怀梦想，行有坚持，用自身的存在影响和改变更多师生的生命。首先自己改变，才能看到有光的方向会更容易吸引更多优秀的同行者。
读到最后，理解了为什么那么多人都说《夏洛的网》中了不起的夏洛，为威尔伯不断织出那些伟大的词语：“了不起”“光彩照人”“谦卑”……并由此来影响生命成长的方向，为别人创造生命奇迹提供支持，也为自己的生命创造奇迹。
我的脑海中浮现的是那只老鼠的影子，大家对它并没有非常欢迎，可是依然和睦存在，都从自己的生命状态中融入一个共同体。夏洛并不识字，那么这些召唤正能量的内容完全来自老鼠从报纸上带回来的词语，完全是挂在嘴边的一些名词，见到出现在猪圈的蜘蛛网上，被人们看见，唤醒人们对美好的向往，那么巧合地带回来的报纸上出现的字眼都如此美妙。
所以种子教师的能量，出现在新教育种子的教室，班级文化，独特的课程，生命之旅是用心经营，似乎可塑性很好的儿童，更强的学习能力从教室中能萌发更多的能量，如果不支教，不在乡村小学能否有自己的成长空间呢？看到党玲芬老师的班级叙事的影响力的时候，回忆起来第一次听党老师是2021年一次读书活动中的领读，当时只觉是读书很专业，原来2014年的党老师已经是河南省最具成长力教师的第一名。所以说有时候我们认识了一个人的一个方面的厉害之处，其实还有更多能量在背后支撑着他的立体风格。
如何在自己的教育学科中不断为学生的成长赋能，成就学生，经由这个过程自己获得成长，也许度过的每一个恍惚徘徊的时刻都是在做寻找那个叫做梦想的情怀，在认清楚自己的方向的路上。从容笃定和盼望，来自诸多感动他人、感动自己的时刻。看见优秀的他人，照亮优秀的自己，朝向未知的自我突破出发。
