《蚕的一生》一课是对前面内容的一个总结回顾,学生通过养蚕,经历了对蚕生长发育全过程的观察,做了许多记录,对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上,本课需要指导学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录,发现蚕的一生所经历的不同阶段,以及不同阶段经历的时间,同时感受到坚持观察记录的价值。
课堂主要活动是学生的展示交流和图片排序。交流的过程中要引导孩子们交流蚕的一生生长变化情况和观察记录方法。在图片排序的过程中,出现了两种排序方式,1、将蚕卵排在第一个,2、雌蛾产卵的图片用了两次,分别排在第一个和最后一个,个人认为两种排序方式都是合理的,这里想问问大家的意见。
《动物的繁殖》三年级的孩子其实对动物的繁殖有一定的了解,但没有整体的认知,通过本课学习,让孩子们知道主要的两种繁殖方式:卵生和胎生。在认识了两种繁殖方式的特点之后,进一步引导学生了解繁殖的整个过程及其重要性。再上升到对动植物的保护。动物繁殖后代大多都要建一个“家”来庇护后代,许多加“家”都是依耐植物而建,因此我们要保护动物的“家”,要保护动物,同时还要保护动物繁殖后代的整个过程。