这是我在新港二小开始正式实习的第一个月，在这一个月的时间里，我学到了很多东西，在新港二小里，一到五年级的英文课，每天换着听。雪霞老师简直就是全能，除了要上三年级、四年级、五年级的英语课以外，还给一年级上了一节英语课，让我从中受益良多。 低段的英文课程主要是以浪漫为主，多运用视频、图片和偶尔简单的小游戏来吸引孩子们的注意，多让孩子模仿，跟读，学习。而高段的英语课就不能有那么多花哨的东西，在听说读写的这四个方面，要做到面面俱到。 除了每天在新港二小听课学习之外，这个月还有幸参加了新港实验小学的英语老师骨干教师评选的听课活动。新港实验小学的英语老师们讲课各有特色，也使我学到了很多。在这次听课活动中，不仅有语法课，复习课，还有自然拼读课程和英语歌曲晨诵课程，每一种课型都让我学习到了很多上课的技巧。
在经过开学一周的听课后，在第二周和第三周，每周我都会在三年级（1）班实战讲了一节英语课。在第三周的那一节英语课中，我明显感觉比第二周上的英语课要课堂效果好一些。 这一节英语课的重点和难点是通过学习两个妇人之间的对话，会用句型“Who is that?”(那是谁?)来进行提问，并要会运用单词with来描述提问的是哪一个人，并进行回答。掌握书中几个主人公之间的家庭关系。 因为这一节课的新单词比较简单，并且已经提前预习，大部分学生都已经对新单词掌握很好。所以首先，我先让学生们带着问题去看课文的对话视频，并让学生从视频中找出问题的答案并进行回答。然后开始和学生们一起学习课文，并详细讲解句型问答,比如：
ANNIE: Who's that man? POLLY: Which man? ANNIE: The man with the black umbrella. POLLY: That's Mr. Jenkins. He's Robert's father. 这段对话中的重难点是掌握单词with的运用，首先给学生讲解：“那个拿黑色雨伞的男人”中的“拿”，我们是用单词“with”来表示的，然后用图片再深入解释，我们日常生活中的，“那个穿黄色衬衣的男孩”中的“穿”也是用单词“with”来表示，比如：“The boy with the yellow shirt”。然后再以老师自己为例，比如我今天穿了一件绿色的外套：“The teacher with a green coat”。只要是以现实生活举例，就能马上激起学生的学习兴趣。然后老师用英语表达穿什么颜色衣服的学生，如果你觉得说的是你，请你站起来。这个时候，学生们都特别感兴趣，都在聚精会神等着老师开始描述并认真思考老师说的是不是你。老师说完以后，开始让学生自己张口说，学生可以随意描述另一个同学的穿着，然后那个同学站起来。师生和生生之间互动之后，基本上学生对单词“with”已经掌握，在这一环节中，学生们的反应也很积极，知识点的学习也完成得很顺利。 课文中的知识点都讲解完之后，开始用录音让学生练习阅读课文，尽量模仿录音中的语音语调，进行分组跟读，点读，全班跟读，男女生分开跟读的形式。接着对课文进行完形填空，完成之后，让学生尝试看着主要单词和句型的提示，进行对课文的复述。
整节课下来，可能也是因为在课前对单词的预习很到位，感觉学生们都掌握得不错，特别是在讲解单词“with”时，师生和生生之间的互动，学生们的表现和回答都很积极。所以我感觉平时课堂教学还是要多从学生自身入手，这样学生们都会比较感兴趣，举手回答的人数也比平时多很多。上英文课，主要就是要从听说读写入手，一定要让学生多开口，老师与学生之间多互动，特别是说到与学生自己本身有关的话题，孩子们就会特别感兴趣，这样才能激起学生学习英语的兴趣。
