一、模型
成人学习理论中，掌握水平从浅到深分为六个层次：知道/了解、理解、应用、分析、评估、创造。其中，掌握级别是“分析、评估”，精通级别为“创造”。
某领域掌握并达到精通，那么要从“道术器用”四层次来考虑。
掌握精通四层次模型图
（一）道
某一方法论、领域、体系的阐述：理念、规律、目的。
（二）术
- 方法
为达成目的而采用步骤、途径、手段。
涉及单个问题包含：场景范围、问题描述、具体方法、应用结果。 - 流程
复杂或多个问题的解决需要排序，常见三种结构：顺序流程、选择流程、循环流程；。 - 列表
流程中的每个节点，如果涉及到2个要点就会形成列表。
（三）器
工具及使用
- 工具上接理论、下接执行的中间层，理论与实践能否结合好，看工具使用；
- 工具控VS控工具，不要在工具中迷失自我，影响行动实践。
- 器为道、术服务的，单纯争论工具的好坏是无意义行为。
- 工欲善其事，必先利其器，花时间学习好常用的工具。
（四）用
实践过程和结果，案例。具有启发和参考作用。
其他思考
（一）模型的补充与延伸
明道、优术、利器、践行 + 顺势、合众
（二）系统化
整体掌握某一理论后，把需要考虑的事情打包形成系统；成为系统后，从关注系统内部流程提升到关注输入和输出的状态，考虑资源的调配和组织，形成更大系统来达成更大愿景和目标。
（三）用来思考的模型
模型，都是思考的器，帮助我们有效地思考。
- 案例“产品设计上，考虑表现形式”
1.道--故事、书籍、视频等；
2.术--清单、工具、手册、网站； - 案例“不同的标准”
不同层面按标准高低设定应用于新人或达人，产品设计上呈现出弹性和变化。 - 案例“判断一个人是否掌握和精通某领域”
