城关镇东街小学 何俊霞
制定规则是培养习惯的前提。想起自己的班级，我们的班规真的太不正规了。今天临时发生一件不好的事，今天定一条，明天又发生一件不好的事，明天再加一条，过后也没有详细记录，时间一长一些所谓的班规都被大家遗忘了，如果有人再次违反了，都不记得以前制定的惩罚办法是什么了，老师再临时指定一个惩罚的办法。我们的班规其实算不算班规都不好说，真的太随意了。
今天飓风老师告诉我，规章制度是养成好习惯的工具，遵守规则是养成好习惯的路径。作为班主任老师，为了让学生养成好习惯，应该严格制定我们的班规，特别是面对低年级孩子时，班主任老师还要帮孩子把班规细化，具体化，让孩子明确遵守班规具体应该怎么做，把空洞的校规，具体到时间节点以及执行办法。还要制定奖惩制度，特别要制定个性化的处罚条例。
班规的制定过程也是一门课程，胡盈老师和彭文学老师的教室里，连制定班规都那么有趣。冰冷的规则，赋予精彩的故事，规则也变得有趣起来；赋予情感的力量，规则也变得温暖起来。结合孩子的喜好和自己的擅长，我也要利用绘本故事让孩子们在故事里认识自己，愿意朝向光明，朝向伟大，立志做个好孩子，遵守班级游戏规则。在故事的浸润中，听到生命成长拔节的声音。
没有什么纪律能比内心的约束更有效，制定班规时和孩子一起制定，结合孩子的想法，这样的班规孩子更愿意自觉遵守和执行。
没有信任就没有教育，作为班主任老师，我要成为值得孩子信任的人，有了信任，教育才真正发生，我要站在孩子的角度去理解、包容、接纳、帮助他们，将心比心，尊重孩子的情感，倾听孩子的心声，接纳孩子的情绪，和孩子共生活共成长。
