今天是2021年6月2日，经过之前半年时间的摸索，打算从今天开始开设一个新的文集《榴小轩家的英语沉浸式学习 —1年阅读英语原著》。我希望通过一个独立文集的方式去记录我们家榴小轩每日的英语学习积累和进度。分享更多有价值，连续性地孩子英语学习实践方法和感悟。
看过我之前文章的朋友肯定知道，我们家语文经典等启蒙得比较早。而英语的学习，由于我的“疏忽”和“不重视”，所以几乎0启蒙0基础地进入了小学一年级的学习。等我意识到时，孩子已经快7岁了。在这样的情况下，我焦虑过，迷茫过，甚至跟风地想去培训机构报读英语课。好在，我是属于实践性的妈妈，在调研了众多英语学习机构的教学方式后，我觉得那不是我内心想要的孩子英语的学习方法。
直到我接触到了二语习得理论。如果你看过《大脑简史》这本书，你会知道其实孩子在2岁之前，大脑里有特殊的“编码”，拥有这种特殊学习语言的能力。所以如果你看到一些5岁不到的孩子精通多国语言，你在了解原理之后就会一点也不觉得奇怪了。但问题是，如果你和我一样，孩子错过了最早期6岁之前的语言学习超级黄金期，那么请一定不要错过12岁之前孩子的二语习得的最后一趟末班车。
当然，不是说孩子大了就没办法学好英语，并不是这个意思。只是说在12岁之前，孩子可以把第二语言像母语那样轻松的学习，如果用我之前写的很多文章理论来解释的话就是：潜意识学会了这门语言。但到了孩子12岁之后，他们可以学会英语，但是“学得”，而不是“习得”。
那“学得”和“习得”到底有什么区别呢？就看看我们这代人吧，我是80后的，小学5年级才开始学习英语，大多过了12岁，我们磕磕绊绊地学习英语10几年，大学里也过了英语六级考试，但真的在某些英语应用的场景中，我们“哑巴式”英语，或者为了交流一句话，要想半天语法到底对不对……尤其是像我们这样，大学毕业后并没有从事和英语太相关的工作的一群人，估计英语很多已经还给老师了。
但习得一门语言就完全不一样了，这是一种什么感觉呢？就好比你学会了游泳，即使很久没有游泳，但真的掉进水里，你会发现你会游。就像小时候学会骑自行车，即使很久没有骑自行车了，但真的哪天一骑上，会发现自己会骑。所以习得英语，就是让孩子真正掌握英语这门语言，而并不只是为了考试。
所以，我想建立一个新的文集，连载式地记录我们家榴小轩学习英语的过程。一方面督促我持续地去实践这家庭式正念养育的1000天，同时也想把我的实践感悟和方法分享给更多有需要的妈妈们。
