本节课是一节经典课，新旧教材都有，且居于重要位置。它目前处于教科版新教材四年级上册第二单元最后一节，上一节是食物在口腔中的变化，孩子们初步认识了第一个消化器官—口腔的结构及作用，为这节课做铺垫。在学校的特色教研活动，三度研修中，我们科学组对四年级上册第二单元进行了单元教材解读，统一这一节课应达成本单元的核心目标是参与人体的消化器官不是孤立的，认识了解消化器官的结构及功能，养成健康生活的意识与习惯。
为了达成这一核心目标，我对此课进行了
实验设计，传承两大经典实验，分别是模拟食道，模拟胃工作。在此基础上，对实验材料进行创新，模拟食道采用干湿馒头，造成强烈对比，通过实验让学生真切明白应该养成细嚼慢咽等良好的饮食习惯。
模拟胃工作，我采用了坚果，核桃花生 馒头这些特点各不相同的食材，让孩子们用小手模拟胃的蠕动亲自把我们食材碾碎，感受胃是如何工作，这些食物在他们小手的的揉挤下发生了什么变化？感受胃也有消化不了或者是难以消化的食物，顺理成章的达成我们的核心教学目标合理饮食，保护我们的消化器官，让他们不仅从思想上认识到消化器官的重要，更在行为上保护好我们的各个消化器官，让合理饮食，正确饮食不再是我们常说的说的一句口号，真正做到学以致用。
在这节课上，我的反思有三。
一.上公开课以前一定要走自己的教学流程三遍，不然上去会胡言乱语。
二.面对学生的回答，一定要善于倾听，追问孩子，抓孩子的字眼，而不是心中只有教案。
三.举办活动，一定要协调好自己的工作，把方方面面都要想到预备方案，面对一些临时发生的事情，才能够从容不迫。最好是拿一个小本子，做一条写一条。
