这是一节开放课，内容是四下《语文园地四》第二课时。通过课后交流与反思，记录以下几点：
1. 能创造性使用教材，整合相关内容确定课时目标。课堂以环环相扣的任务驱动学生思考，每次思考都有“与小伙伴说一说”将任务落实，随机抽人回答督促人人参与。
2. 学前反馈，摸清学情；学后反馈，检测效果。
3. 一习一得，方法的提炼均由学生归纳。制定评价标准指导学生小练笔，选项抽人说明理由、提出建议，有利于双方提升。
不足之处：
1. 随机抽人抽到学生口头表达，也可以启发学生评价，有利于促进所有学生注意倾听和思考。
2. 第一个作品评价后，我从四分评价者中抽取一人，意欲指出错别字，但两个学生都说了书写不工整的失分理由，反而是一个评五分的同学举手更改自己的评价，指出了错别字。第二个作品的评价分数过于分散，这个作品明显书写不够工整，那么只扣一分的同学很可能在写法上跟这位犯了同样的错误。这个评价标准是否存在不合理性？或者侧重点有偏颇？值得思考……
