教育界最基本的一个信息：对于智力的培养而言，不存在决定性的基因。造成差距的原因不是基因，而是成长环境。可是我想说，如果后天环境能充分发挥先天基因的优势，人的潜能发挥是不可估量的。尽管天才百分之九十九是汗水换来的，但缺少那百分之一的基因，可能就是你达不到某个高度的关键原因。我们不否定良好教育的作用，但更要努力去发现自己的优势基因，这样是不是更能达到事半功倍的效果呢！
孩子就像一面镜子，生活在孩子身边，我们就在潜移默化中教会了他们我们的言行举止。没有哪个父母或老师会故意去交孩子不当的言行，但小孩子对周围的事物很敏感，而且越小越在意他人评价。因此，我们的一句话、一个眼神都可能会冲击他们的内心世界，需审慎而行。
考虑孩子们的语言能力发展之前，安娜和我首先非常注意自己的言语表达，必须语法无误、有理有据、用词准确恰当。我想，这是需要耐心的，因为有时解释多了就烦躁，只想单刀直入告诉孩子自己的想法或他们需要干什么，语言难免简单粗暴。多一些耐心和细致，孩子的言行能力也许会更强一些。
屏幕教学彻底破坏了孩子的注意力系统。看到他们睁大眼睛、全神贯注地盯着屏幕，我们以为这是注意力集中的表现。我们完全想错了。睁大的眼睛表明他们处于关注状态，而不是学习状态，只是一种"警觉"。孩子的大脑受到大量陌生的图片影像刺激，进入一种随时准备进攻或者自卫的警觉状态。这种警觉机制，其实只能持续几秒钟，但是长时间刺激警觉系统，会让孩子大脑处于持续疲劳状态，当我们真正想要教授知识的时候，已经难以再集中注意力了……包括我自己在内，有的时候想偷懒，就让孩子看看动画。电子产品对孩子的吸引力特别大，因为新鲜的刺激太多了，不费力就能接受到很多信息，所以很快就能安静下来，“专注”地娱乐。哪怕是还不会说话的孩子，也很容易被吸引住。可我们不曾想到这样后患无穷。随着成长，你发现孩子除了玩手机、电脑能安静、愉快，其他时候如坐针毡，注意力焕然或者游离在外，却百思不得其解。这个时候开始做一些注意力训练，收效甚微，因为在潜意识里他已经被植入“病毒”。养育孩子，我们要做“懒”父母，不能包办代替，但是不该省的力，就一定要尽力给足，总会“苦尽甘来”。毕竟，对于孩子的一生来说，最开始的阶段习得的东西是最重要的！
