当孩子有空闲时间的时候，让他画画，而不是玩手机或者看电视，后两者属于被动活动。
·和孩子玩假想游戏。每天晚上的某个时间，孩子可以变成他喜欢的角色，按照这个角色来说话、做事、编故事。
·如果你的孩子展示出“天才儿童”一节中的某些特质，你可以尝试给他提供更加丰富的素材，比如比他大的孩子适合读的书。
独立、专注，学会问问题。
成长原则认为，没有什么技能是一次性教给了孩子，孩子学会了就结束了的。比如独立，孩子从启蒙期开始一点点学会独立完成力所能及的事情：穿衣服，系鞋带，少年期独自完成作业，青春期独立思考和处理复杂问题。这样，他们离开家后，我们才会放心地看着他们走进社会。启蒙期是开启孩子成长心态的重要时期
这个时候，请记住我们家庭教育的成长原则：永远让孩子做所有自己力所能及的事。成长树家庭教育法的目标是让孩子学会自己独立向前。从启蒙期开始，孩子就应该开始做照顾自己的事，比如穿衣、吃饭，然后帮着做相关的家务事，比如收拾玩具。然后，孩子还应该在行为上逐渐独立，比如孩子在玩玩具、画画、读书等的时候，需要有越来越多的独立时间，而不是每时每刻都要找爸爸妈妈。
日常生活中的很多机会都可以培养孩子的独立性。
培养孩子独立性的第一个行动是有耐心，但是不帮忙。家长可以在孩子和大人都有空的时候，比如周末，尝试让合适年龄的孩子自己穿衣服，自己系鞋带，自己收拾第二天去幼儿园或者小学要带的书包、文具。家长可以仔细地教孩子怎么做，让他练习。孩子可能不会一下子就完美地完成任务，我们要理解，教孩子做任何事都是个过程，需要时间。
孩子上小学后，我建议家长一开始就帮孩子养成好习惯，书包、文具由孩子自己整理，要穿的衣服头一天晚上由孩子准备好。家长要给孩子留足够的时间，让他们做这些准备，让他们觉得这就是长大，上学是值得骄傲的一件事。
在这里我还想强调一下，让孩子独立，目的不仅仅是“让他们多做一点儿事情”。孩子需要在独立成长的过程中学会什么是选择，并做出他们认为最适合他们的决定。在这个阶段，孩子的选择可以仅仅是带哪一支笔去学校。
孩子注意力时间的公式：孩子能够保持专注的时间等于他的年龄乘以2～3（见表6-1）。比如说4岁的孩子，他能专心地做一件事8～12分钟就行了；10岁的孩子，他应该能够坐下来专注20～30分钟。
不少孩子都记得在他们3～5岁的时候，曾经跟一位家长共度了一段特别专注的时光。他们有的玩乐高玩具，有的玩数学游戏，有的练习认单词，也有的学小提琴或者探索自然，关键是要在这段时间里，父母和孩子一起花时间专注认真地做一件事。父母的表现就是孩子最好的榜样。
我们只要目标明确、态度耐心，对孩子进行合适的引导，就可以让孩子逐渐独立，充满对世界的好奇心和探索精神。
和孩子一起，列一个孩子可以自己做的事的清单，比如自己刷牙、穿袜子。然后，在有时间的时候，鼓励孩子自己做清单上的事情。我们可以把清单贴在墙上，让孩子和大人都看得见。
·在一些特殊日子里，包括孩子生日、新年、开学，甚至每个月的开始，对孩子说：你又长大了，你可以做某些事情了。和孩子讨论他在新的阶段可以做哪些新的事情。· 对孩子说，你到了某个年龄（比如6岁），就可以做某件事了（比如收拾比较容易打碎的瓷制碗筷），给孩子以长大和独立的向往。
·在安全的情况下，营造没有孩子熟悉的大人在场的场景，比如让孩子独自和其他小朋友或者陌生的大人相处。
